Factors i estratègies en la gestió de conflictes a l’educació primària
Aquesta investigació analitza la gestió de conflictes a l’educació primària, centrant-se en les estratègies docents i el desenvolupament d’habilitats emocionals per millorar la convivència escolar. La conflictivitat escolar és un problema rellevant, especialment en centres d’alta complexitat, on fac...
| Autor: | |
|---|---|
| Tipo de recurso: | tesis de maestría |
| Fecha de publicación: | 2025 |
| País: | España |
| Institución: | Consejo Superior de Investigaciones Científicas (CSIC) |
| Repositorio: | O2, repositorio institucional de la UOC |
| OAI Identifier: | oai:openaccess.uoc.edu:10609/153384 |
| Acceso en línea: | https://hdl.handle.net/10609/153384 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | convivència escolar resolució de conflictes formació docent educació emocional pràctiques restauratives mediació school coexistence conflict resolution teacher training emotional education restorative practices mediation Family mediation -- TFM Mediació familiar -- TFM |
| Sumario: | Aquesta investigació analitza la gestió de conflictes a l’educació primària, centrant-se en les estratègies docents i el desenvolupament d’habilitats emocionals per millorar la convivència escolar. La conflictivitat escolar és un problema rellevant, especialment en centres d’alta complexitat, on factors com la diversitat cultural, socioeconòmica i emocional augmenten les tensions, afectant el clima escolar, el rendiment acadèmic i el benestar emocional de l’alumnat. L’objectiu principal és identificar els factors desencadenants dels conflictes i avaluar l’efectivitat d’estratègies com la mediació, l’educació emocional i les pràctiques restauratives per crear un entorn escolar més positiu. Mitjançant una metodologia mixta (qüestionaris i anàlisi de registres), s’identifiquen els conflictes emocionals i culturals com els més freqüents. Alhora es destaca el fer que les tècniques basades en educació emocional i enfocament restauratiu redueixen significativament els conflictes. Tanmateix, la manca de formació docent deriva en una dificultat a l’hora de gestionar els conflictes. Així doncs, aquesta recerca subratlla la importància dels programes d’educació emocional i restauratius per fomentar una convivència inclusiva i respectuosa, i recomana ampliar la formació docent en aquestes àrees per avançar cap a una societat més tolerant i cohesionada. |
|---|