Percepciones acerca de una experiencia gamificada para consolidar la gramática inglesa a partir de memes

La enseñanza de la gramática necesita de enfoques más innovadores que motiven el alumnado a aprender dicha competencia lingüística, por ejemplo, usando géneros más informales. Este estudio tiene como objetivo determinar las percepciones del estudiantado universitario acerca de los memes (un género i...

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Detalhes bibliográficos
Autores: Frigolé, Neus, Gesa Vidal, Ferran, Suárez, Maria del Mar
Formato: artículo
Estado:Versión publicada
Fecha de publicación:2024
País:España
Recursos:Universidad de Barcelona
Repositorio:Dipòsit Digital de la UB
OAI Identifier:oai:diposit.ub.edu:2445/218546
Acesso em linha:https://hdl.handle.net/2445/218546
Access Level:acceso abierto
Palavra-chave:Ludificació
Educació no-formal
Ensenyament de llengües estrangeres
Gramàtica
Estudiants universitaris
Mems
Gamification
Non-formal education
Foreign language teaching
Grammar
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Memes
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