Contribuciones a la didáctica de la Historia a través del método de análisis del objeto: como ejemplo… una “vasulla”

El propósito de este trabajo de investigación es demostrar la potencialidad de la didáctica del objeto como herramienta para la mejora de la didáctica de la Historia. Seleccionada una fuente primaria objetual cualquiera del pasado, se ha procedido a analizarla desde diferentes perspectivas para dete...

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Bibliographic Details
Authors: Llonch Molina, Nayra, Parisi-Moreno, Verónica
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Status:Published version
Publication Date:2016
Country:España
Institution:Varias* (Consorci de Biblioteques Universitáries de Catalunya, Centre de Serveis Científics i Acadèmics de Catalunya)
Repository:Recercat. Dipósit de la Recerca de Catalunya
OAI Identifier:oai:recercat.cat:10459.1/65116
Online Access:https://doi.org/10.6018/pantarei/2016/7
http://hdl.handle.net/10459.1/65116
Access Level:Open access
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Enseñanza-aprendizaje de la Historia
Fuentes Primarias
Investigación Didáctica
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spelling Contribuciones a la didáctica de la Historia a través del método de análisis del objeto: como ejemplo… una “vasulla”Contributions to the teaching and learning of History through objects analysis: as an example... a “vasulla”Llonch Molina, NayraParisi-Moreno, VerónicaDidáctica del objetoEnseñanza-aprendizaje de la HistoriaFuentes PrimariasInvestigación DidácticaEl propósito de este trabajo de investigación es demostrar la potencialidad de la didáctica del objeto como herramienta para la mejora de la didáctica de la Historia. Seleccionada una fuente primaria objetual cualquiera del pasado, se ha procedido a analizarla desde diferentes perspectivas para determinar el grado de conocimiento que su análisis permite en referencia al espacio y tiempo con que se relaciona la fuente. Asimismo, se pretende conocer si dicho análisis objetual posibilita obtener conclusiones generales a partir de premisas particulares, fomentando de este modo el método inductivo de aprendizaje. El presente trabajo pretende contribuir a mejorar la calidad de la didáctica de la Historia en particular, así como de los procesos de enseñanza-aprendizaje de las Ciencias Sociales, en general.The purpose of this research is to demonstrate the potential of object didactics as a tool to improve the teaching and learning of History. Once having selected any objectual primary source from the past, we proceeded to analyse it from different perspectives in order to determine the degree of knowledge that its analysis allows, regarding both the space and time to which the source is related. Additionally, the research seeks to know whether that object analysis enables students to draw general conclusions from particular premises, thereby promoting the inductive learning method. This paper aims to contribute to improving the quality of History teaching and learning in particular, as well as the teaching and learning of Social Sciences in general.Universidad de Murcia201820182016info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionhttps://doi.org/10.6018/pantarei/2016/7http://hdl.handle.net/10459.1/65116http://hdl.handle.net/10459.1/65116reponame:Recercat. Dipósit de la Recerca de Catalunyainstname:Varias* (Consorci de Biblioteques Universitáries de Catalunya, Centre de Serveis Científics i Acadèmics de Catalunya)EspañolReproducció del document publicat a https://doi.org/10.6018/pantarei/2016/7Panta Rei. Revista Digital de Ciencia y Didáctica de la Historia, 2016, art. 7, p. 111-124.cc-by-nc-sa (c) Nayra Llonch et al., 2016info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/oai:recercat.cat:10459.1/651162026-05-29T05:05:01Z
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