Aprendre per avaluar o avaluar per aprendre? “L’autoavaluació com a eina d’aprenentatge”

TFM del Màster de Psicopedagogia tutoritzat per Ana Luisa Adam-Alcocer

Detalles Bibliográficos
Autor: Portolés Ferré, Melania
Tipo de recurso: tesis de maestría
Fecha de publicación:2018
País:España
Institución:Varias* (Consorci de Biblioteques Universitáries de Catalunya, Centre de Serveis Científics i Acadèmics de Catalunya)
Repositorio:Recercat. Dipósit de la Recerca de Catalunya
OAI Identifier:oai:recercat.cat:20.500.14342/223
Acceso en línea:http://hdl.handle.net/20.500.14342/223
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:Psicologia pedagògica -- TFM
Autoavaluació -- TFM
Aprenentatge -- TFM
id ES_1cdb5b59778e075c6a95573efd76d9ea
oai_identifier_str oai:recercat.cat:20.500.14342/223
network_acronym_str ES
network_name_str España
repository_id_str
spelling Aprendre per avaluar o avaluar per aprendre? “L’autoavaluació com a eina d’aprenentatge”Portolés Ferré, MelaniaPsicologia pedagògica -- TFMAutoavaluació -- TFMAprenentatge -- TFMTFM del Màster de Psicopedagogia tutoritzat per Ana Luisa Adam-AlcocerEl present article posa en reflexió la finalitat d'avaluar entesa com l'última fase del procés d'aprenentatge o com un motor de l'aprenentatge en si mateix. Per tal d’endinsar-nos en aquesta reflexió, primerament, es mostra un breu recorregut al llarg del temps sobre la concepció de l’avaluació i, més concretament, de l’autoavaluació en l’alumnat i les seves aportacions dins del procés avaluatiu (autoregulació, autoconeixement, creixement personal...), a partir d’antecedents significatius fins a l’actualitat. Partint de l’objectiu d’analitzar l’autoavaluació com a eina d’aprenentatge i millora en l’alumnat, es va portar a terme la recerca en un centre educatiu, a través d’observacions, focus groups i entrevistes semiestandaritzades als diferents participants escollits. A continuació, s’exposen els resultats obtinguts en la recerca, mitjançant una anàlisi de dades qualitativa per categories, amb el que es corrobora l’objectiu de l’estudi, destacant en l’autoavaluació el desenvolupament de l’autoconeixement i l’autoestima, a través de l’aprenentatge de l’error, promovent la millora i el creixement personal. Finalment, es presenten la discussió i les conclusions de la recerca, establint un diàleg reflexiu amb els enfocaments teòrics inicialment presentats i, concloent que el món educatiu s’està adequant i dirigint cap a aquest camí de canvi, amb la finalitat comú de reflexionar i transformar l’educació del futur.This article reflects the purpose of evaluating understood as the last phase of the learning process or as a learning motor in itself. In order to get into this reflection, firstly, there is a brief route throughout time, about the conception of the evaluation and, more specifically, the students self-evaluation and their contributions within the evaluation process (self-regulation, self-knowledge, personal growth...), from significant backgrounds up to now. On the basis of analyzing self-evaluation as a learning and improvement students tool, a research was carried out in an educational centre through observations, focus groups and semi-standardized interviews to the selected participants. Below are the results obtained in the research, by means of a qualitative data analysis by categories, which corroborates the objective of the study, emphasizing in the self-assessment the development of self-knowledge and self-esteem through the error learning, promoting the improvement and personal growth. Finally, the discussion and conclusions of the research are presented establishing a reflective dialogue with the theoretical approaches initially presented and concluding that the educational world is adapting and walking towards a way of change, with the common purpose of reflecting and transforming the education of the future.Universitat Ramon Llull. Facultat de Psicologia, Ciències de l’Educació i de l’Esport Blanquerna2018info:eu-repo/semantics/masterThesis45 p.http://hdl.handle.net/20.500.14342/223reponame:Recercat. Dipósit de la Recerca de Catalunyainstname:Varias* (Consorci de Biblioteques Universitáries de Catalunya, Centre de Serveis Científics i Acadèmics de Catalunya)CatalánAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International© L'autor/ahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccessoai:recercat.cat:20.500.14342/2232026-05-29T05:05:01Z
dc.title.none.fl_str_mv Aprendre per avaluar o avaluar per aprendre? “L’autoavaluació com a eina d’aprenentatge”
title Aprendre per avaluar o avaluar per aprendre? “L’autoavaluació com a eina d’aprenentatge”
spellingShingle Aprendre per avaluar o avaluar per aprendre? “L’autoavaluació com a eina d’aprenentatge”
Portolés Ferré, Melania
Psicologia pedagògica -- TFM
Autoavaluació -- TFM
Aprenentatge -- TFM
title_short Aprendre per avaluar o avaluar per aprendre? “L’autoavaluació com a eina d’aprenentatge”
title_full Aprendre per avaluar o avaluar per aprendre? “L’autoavaluació com a eina d’aprenentatge”
title_fullStr Aprendre per avaluar o avaluar per aprendre? “L’autoavaluació com a eina d’aprenentatge”
title_full_unstemmed Aprendre per avaluar o avaluar per aprendre? “L’autoavaluació com a eina d’aprenentatge”
title_sort Aprendre per avaluar o avaluar per aprendre? “L’autoavaluació com a eina d’aprenentatge”
dc.creator.none.fl_str_mv Portolés Ferré, Melania
author Portolés Ferré, Melania
author_facet Portolés Ferré, Melania
author_role author
dc.contributor.none.fl_str_mv Universitat Ramon Llull. Facultat de Psicologia, Ciències de l’Educació i de l’Esport Blanquerna
dc.subject.none.fl_str_mv Psicologia pedagògica -- TFM
Autoavaluació -- TFM
Aprenentatge -- TFM
topic Psicologia pedagògica -- TFM
Autoavaluació -- TFM
Aprenentatge -- TFM
description TFM del Màster de Psicopedagogia tutoritzat per Ana Luisa Adam-Alcocer
publishDate 2018
dc.date.none.fl_str_mv 2018
dc.type.none.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/masterThesis
format masterThesis
dc.identifier.none.fl_str_mv http://hdl.handle.net/20.500.14342/223
url http://hdl.handle.net/20.500.14342/223
dc.language.none.fl_str_mv Catalán
language_invalid_str_mv Catalán
dc.rights.none.fl_str_mv Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International
© L'autor/a
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
info:eu-repo/semantics/openAccess
rights_invalid_str_mv Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International
© L'autor/a
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
eu_rights_str_mv openAccess
dc.format.none.fl_str_mv 45 p.
dc.source.none.fl_str_mv reponame:Recercat. Dipósit de la Recerca de Catalunya
instname:Varias* (Consorci de Biblioteques Universitáries de Catalunya, Centre de Serveis Científics i Acadèmics de Catalunya)
instname_str Varias* (Consorci de Biblioteques Universitáries de Catalunya, Centre de Serveis Científics i Acadèmics de Catalunya)
reponame_str Recercat. Dipósit de la Recerca de Catalunya
collection Recercat. Dipósit de la Recerca de Catalunya
repository.name.fl_str_mv
repository.mail.fl_str_mv
_version_ 1869404246778052608
score 15,81155

Similares en LA Referencia