El professorat, preparat per a l'educació emocional a les aules? Anàlisi de l'estat emocional i de la formació del professorat en matèria d'educació emocional
A dia d'avui es comença a donar la importància necessària a l'educació emocional dels infants des de petits i aquesta responsabilitat recau en gran part en el professorat de les llars d'infants, escoles i instituts. Però els docents estan preparats emocionalment i formativa per a fer...
| Autor: | |
|---|---|
| Tipo de recurso: | tesis de maestría |
| Fecha de publicación: | 2022 |
| País: | España |
| Institución: | Universitat Oberta de Catalunya (UOC) |
| Repositorio: | O2, repositorio institucional de la UOC |
| OAI Identifier: | oai:openaccess.uoc.edu:10609/143786 |
| Acceso en línea: | http://hdl.handle.net/10609/143786 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | educació emocional intel·ligència emocional síndrome de burnout educación emocional inteligencia emocional emotional education emotional intelligence burnout syndrome |
| Sumario: | A dia d'avui es comença a donar la importància necessària a l'educació emocional dels infants des de petits i aquesta responsabilitat recau en gran part en el professorat de les llars d'infants, escoles i instituts. Però els docents estan preparats emocionalment i formativa per a fer aquest treball amb els alumnes? Amb l'objectiu d'analitzar el grau de preparació que té el professorat d'educació Infantil, Primària i Secundària a nivell emocional i de coneixement per a dur a terme una educació emocional de qualitat a les aules, s'ha dut a terme un estudi quantitatiu ex-post-facto descriptiu transversal realitzat a través d'enquestes dirigides a 68 docents d'aquestes etapes educatives. En el qüestionari, elaborat adhoc, es plantegen preguntes d'opció múltiple, d'escala Likert, una adaptació del test d'Emily Sterrett d'intel·ligència emocional i una adaptació del Maslach Burnout Inventory per a docents. Els resultats demostren que el professorat coneix la importància de treballar les emocions en els centres però encara els falta formació pràctica en aquesta matèria. Per altra banda, es perceben certes mancances a nivell emocional pròpies en autoconfiança, autoregulació i autoconsciència i un elevat cansament emocional del professorat, sobretot a Secundària. A la llum dels resultats es conclou la importància de cuidar i formar al professorat per a que, a partir del seu benestar emocional, puguin treballar per a millorar les competències emocionals i el benestar dels infants i adolescents. |
|---|