Asambleas climáticas escolares
Los objetivos de este estudio se centran en analizar la percepción del alumnado de secundaria sobre las fortalezas y los aspectos de mejora de las asambleas climáticas escolares organizadas el curso 2023-24, los cambios en acciones cotidianas que han realizado a raíz de su participación en las asamb...
| Autores: | , , |
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| Tipo de recurso: | artículo |
| Fecha de publicación: | 2026 |
| País: | España |
| Institución: | Universitat Autònoma de Barcelona |
| Repositorio: | Dipòsit Digital de Documents de la UAB |
| Idioma: | español |
| OAI Identifier: | oai:dnet:uabarcelona_::ec4ea0805f13354ba298922fd116e00f |
| Acceso en línea: | https://ddd.uab.cat/record/326590 https://dx.doi.org/urn:doi:10.5565/rev/ensciencias.6348 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Alumnado Educación secundaria Asambleas climáticas Competencias en sostenibilidad Percepción Students Secondary education Climate assemblies Sustainability competencies Perception |
| Sumario: | Los objetivos de este estudio se centran en analizar la percepción del alumnado de secundaria sobre las fortalezas y los aspectos de mejora de las asambleas climáticas escolares organizadas el curso 2023-24, los cambios en acciones cotidianas que han realizado a raíz de su participación en las asambleas y las competencias en sostenibilidad que consideran haber mejorado. Para ello, se diseñó y administró un cuestionario ad hoc a 206 alumnos. Los resultados muestran que las asambleas han promovido una mejora en la percepción del alumnado en competencias como la acción colectiva y el pensamiento sistémico. Como fortalezas destacan el trabajo en equipo y el aprendizaje de nuevos conocimientos, y como aspectos de mejora dinamizar y dedicar más sesiones a las asambleas. El alumnado también comenta cambios en acciones ambientales cotidianas debidos a su participación. Este estudio muestra que las asambleas pueden ser una estrategia educativa efectiva para promover competencias en sostenibilidad. |
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