Los libros de texto como fuente para la Historia de la Educación
Los libros de texto, pese a su valor, apenas han sido usados como fuente de información en la investigación de la Historia de la Educación. Supone ciertas dificultades: su localización, la complejidad de uso. Probablemente la mayor dificultad sea la elaboración de una técnica adecuada para obtener c...
| Autor: | |
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| Tipo de recurso: | artículo |
| Fecha de publicación: | 1983 |
| País: | España |
| Institución: | Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP) |
| Repositorio: | Redined. Red de Información Educativa |
| OAI Identifier: | oai:redined.educacion.gob.es:11162/114082 |
| Acceso en línea: | http://hdl.handle.net/11162/114082 http://revistas.usal.es/index.php/0212-0267/article/view/6544/6542 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | libro de texto fuentes de información método de investigación historia de la educación |
| Sumario: | Los libros de texto, pese a su valor, apenas han sido usados como fuente de información en la investigación de la Historia de la Educación. Supone ciertas dificultades: su localización, la complejidad de uso. Probablemente la mayor dificultad sea la elaboración de una técnica adecuada para obtener con agilidad todo lo que potencialmente encierra. Los historiadores ingleses trabajan en fijar una guía, de fácil manejo, aplicable a distintos modelos. Son varias las razones por las que se aconseja prestar atención a los libros de texto. Permiten conocer opiniones e ideas de sus autores, profesores y alumnos. Ayudan a conocer los canales de comunicación de las ideas en la sociedad. Permiten ver la simplificación y distorsión a que son sometidas las ideas al ser transmitidas y el tiempo transcurrido entre el lanzamiento de una opinión, su recepción y el cambio en la estructura social. |
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