Emotional experience in individual and cooperative traditional games. A gender perspective
Este estudio exploró el efecto del género (GE) y la composi- ción del género del grupo (CGEC) en experiencias emocionales de hom- bres y mujeres cuando participaron en diferentes juegos. Para formular nuestra hipótesis se hizo uso del marco teórico elaborado a partir de las teorías de Lazarus y Bisq...
| Autores: | , , , , |
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| Tipo de recurso: | artículo |
| Fecha de publicación: | 2017 |
| País: | España |
| Institución: | Universidad de Murcia |
| Repositorio: | DIGITUM. Depósito Digital Institucional de la Universidad de Murcia |
| OAI Identifier: | oai:digitum.um.es:10201/72725 |
| Acceso en línea: | http://hdl.handle.net/10201/72725 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Gender Physical Education Emotional Stereotypes Group Gender Composition, Traditional Games. 159.9 |
| Sumario: | Este estudio exploró el efecto del género (GE) y la composi- ción del género del grupo (CGEC) en experiencias emocionales de hom- bres y mujeres cuando participaron en diferentes juegos. Para formular nuestra hipótesis se hizo uso del marco teórico elaborado a partir de las teorías de Lazarus y Bisquerra en relación al constructo de la competencia emocional y el bienestar y su relación con estereotipos de género, así como la teoría de acción motriz de Parlebas y resultados previos de la investiga- ción empírica relativa a juegos, emociones y género. Los participantes (218 estudiantes universitarios, M edad = 20.3, DT = 2.73) realizaron doce sesiones de Juegos individuales (IG) y de Juegos cooperativos (CG). Los resultados mostraron que GE y GGEC fueron predictores de la experiencia de emo- ciones positivas y que los hombres expresaron más emociones negativas en ambos juegos. Los hallazgos muestran diferencias de género y podrían ayu- dar a los profesores de educación física a evitar actividades que promuevan jerarquías y desigualdades asociadas al género y a los estereotipos de sexo. |
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