Maternal and paternal parenting styles as a whole: validation of the simple form of the Parenting Style Evaluation Scale

La Escala para la Evaluación del Estilo Parental (EEEP) pregunta a los adolescentes sobre los estilos educativos de sus padres por separado (“tu padre” y “tu madre”) o de forma conjunta (“tus padres”), pero solo se ha evaluado la validez en la versión por separado. El objetivo de este trabajo fue ev...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autores: Balaguer-Estaña, A.J. (Álvaro J.)|||/items/caae433c-624d-44d0-81cc-a201e777b015, Benítez-Sastoque, E. (Edgar)|||/items/667fb076-6835-4fd0-9492-0f257ae4b375, Fuente-Arias, J. (Jesús) de la|||/items/c06cbdef-3b6e-4f71-80f3-3a57f432d45e, Osorio, A. (Alfonso)|||/items/c5f7adb4-993d-4674-9054-80ebf830e8da
Tipo de recurso: artículo
Fecha de publicación:2021
País:España
Institución:Universidad de Navarra
Repositorio:Dadun. Depósito Académico Digital de la Universidad de Navarra
Idioma:inglés
OAI Identifier:oai:dadun.unav.edu:10171/68286
Acceso en línea:https://hdl.handle.net/10171/68286
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:Scale validation
Parenting styles
Structural Equation Modeling
Adolescence
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spelling Maternal and paternal parenting styles as a whole: validation of the simple form of the Parenting Style Evaluation ScaleEstilos parentales materno y paterno en conjunto: validación de la forma simple de la Escala de Evaluación del Estilo ParentalBalaguer-Estaña, A.J. (Álvaro J.)|||/items/caae433c-624d-44d0-81cc-a201e777b015Benítez-Sastoque, E. (Edgar)|||/items/667fb076-6835-4fd0-9492-0f257ae4b375Fuente-Arias, J. (Jesús) de la|||/items/c06cbdef-3b6e-4f71-80f3-3a57f432d45eOsorio, A. (Alfonso)|||/items/c5f7adb4-993d-4674-9054-80ebf830e8daScale validationParenting stylesStructural Equation ModelingAdolescenceLa Escala para la Evaluación del Estilo Parental (EEEP) pregunta a los adolescentes sobre los estilos educativos de sus padres por separado (“tu padre” y “tu madre”) o de forma conjunta (“tus padres”), pero solo se ha evaluado la validez en la versión por separado. El objetivo de este trabajo fue evaluar la validez de las inferencias de la versión conjunta. Se reclutó una muestra de 1507 adolescentes, de 12 a 18 años. Se realizaron análisis factoriales exploratorios y confirmatorios en dos submuestras independientes. Después se probó un modelo de ecuaciones estructurales para comprobar la asociación de las subescalas de la EEEP con desenlaces de los adolescentes (optimismo, pesimismo y resultados académicos). Los resultados muestran buenas medidas de ajuste de la estructura del instrumento. Además, las subescalas mostraron asociación con los desenlaces. La EEEP puede ser usada con fiabilidad en su forma conjunta, resultando en una reducción de ítems, los cual es a menudo beneficioso para la investigación.Dadun. Depósito Académico Digital Universidad de Navarra20242024-01-1120212021-01-0120212021-01-01journal articlehttp://purl.org/coar/resource_type/c_6501info:eu-repo/semantics/articleapplication/pdfhttps://hdl.handle.net/10171/68286reponame:Dadun. Depósito Académico Digital de la Universidad de Navarrainstname:Universidad de NavarraInglésengopen accesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2info:eu-repo/semantics/openAccessoai:dadun.unav.edu:10171/682862026-06-21T12:47:57Z
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