Apoyo de voz en la lectura en el ámbito de la educación superior: informe del proyecto 'Campus multimodal' en la Universitat de Barcelona

Se presentan los resultados de una prueba piloto de estudio e impulso de dos herramientas de apoyo de voz en la lectura, ClaroRead y ReadSpeak, en la Universitat de Barcelona, como ejemplo de aplicación de los principios de diseño curricular universal. Para valorar su impacto se realizan diferentes...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autores: Satorras Fioretti, Rosa Ma. (Rosa María), Salse, Marina, Ribera, Mireia, Centelles Velilla, Miquel, Gordóvil Merino, Amàlia, Splendiani, Bruno
Tipo de recurso: artículo
Estado:Versión publicada
Fecha de publicación:2014
País:España
Institución:Varias* (Consorci de Biblioteques Universitáries de Catalunya, Centre de Serveis Científics i Acadèmics de Catalunya)
Repositorio:Recercat. Dipósit de la Recerca de Catalunya
OAI Identifier:oai:recercat.cat:2445/58169
Acceso en línea:https://hdl.handle.net/2445/58169
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:Accessibilitat web
Lectura
Necessitats educatives especials
Accessible Web sites for people with disabilities
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spelling Apoyo de voz en la lectura en el ámbito de la educación superior: informe del proyecto 'Campus multimodal' en la Universitat de BarcelonaVoice support in reading skills in higher education: report of the project 'campus multimodal' at the Universitat de BarcelonaSatorras Fioretti, Rosa Ma. (Rosa María)Salse, MarinaRibera, MireiaCentelles Velilla, MiquelGordóvil Merino, AmàliaSplendiani, BrunoAccessibilitat webLecturaNecessitats educatives especialsAccessible Web sites for people with disabilitiesReadingSpecial educationSe presentan los resultados de una prueba piloto de estudio e impulso de dos herramientas de apoyo de voz en la lectura, ClaroRead y ReadSpeak, en la Universitat de Barcelona, como ejemplo de aplicación de los principios de diseño curricular universal. Para valorar su impacto se realizan diferentes modalidades de encuestas y tests de uso en las que participó una muestra de alumnos bastante numerosa, y también una entrevista orientada al profesorado. Los resultados permiten conocer problemas de lectura de los usuarios, y las mejoras aportadas por la lectura multimodal.Asociación para el Desarrollo de la Tecnología Educativa2014201420142014info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion16 p.application/pdfhttps://hdl.handle.net/2445/58169Articles publicats en revistes (Biblioteconomia, Documentació i Comunicació Audiovisual)reponame:Recercat. Dipósit de la Recerca de Catalunyainstname:Varias* (Consorci de Biblioteques Universitáries de Catalunya, Centre de Serveis Científics i Acadèmics de Catalunya)EspañolReproducció del document publicat a: http://edutec.rediris.es/Revelec2/Revelec49/n49_Satorras_et_al.htmlEdutec, 2014, num. 49(c) Satorras Fioretti, Rosa Maria et al., 2014info:eu-repo/semantics/openAccessoai:recercat.cat:2445/581692026-05-29T05:05:01Z
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