Estudio de la Influencia de la alineación semántica en la resolución de problemas verbales de estequiometría

Con este trabajo se quiere analizar el efecto de la denominada alienación semántica en la resolución de problemas verbales de estequiometría. Además, se pretende estudiar cómo la formación académica puede intervenir en este efecto. Para ello, se administraron al azar entre 160 estudiantes de educaci...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autores: Solaz Portolés, Joan Josep, Ferrer Roselló, Tania, Sanjosé López, Vicente
Tipo de recurso: artículo
Fecha de publicación:2021
País:España
Institución:Universitat de València
Repositorio:RODERIC. Repositorio Institucional de la Universitat de València
OAI Identifier:oai:roderic.uv.es:10550/80838
Acceso en línea:https://hdl.handle.net/10550/80838
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:Educació secundària
Solució de problemes
id ES_1ad5737ea746c143baff1a89184923e9
oai_identifier_str oai:roderic.uv.es:10550/80838
network_acronym_str ES
network_name_str España
repository_id_str
spelling Estudio de la Influencia de la alineación semántica en la resolución de problemas verbales de estequiometríaSolaz Portolés, Joan JosepFerrer Roselló, TaniaSanjosé López, VicenteEducació secundàriaSolució de problemesCon este trabajo se quiere analizar el efecto de la denominada alienación semántica en la resolución de problemas verbales de estequiometría. Además, se pretende estudiar cómo la formación académica puede intervenir en este efecto. Para ello, se administraron al azar entre 160 estudiantes de educación secundaria de diversos niveles académicos (desde 9º grado hasta 12º grado) dos problemas de estequiometría con entidades discretas (moléculas). En uno de los problemas aparecían fracciones, y en el otro problema porcentajes. De las puntuaciones obtenidas en la resolución de los problemas y del ANOVA efectuado, se puede concluir que: a) los estudiantes consiguen un éxito significativamente mayor en el problema con fracciones, confirmándose el fenómeno de la alineación semántica; b) un mayor nivel académico mejora de forma significativa el rendimiento en la resolución de ambos problemas; y c) solo en los niveles académicos bajos (9º y 10 grado) hay diferencias significativas entre la puntuación del problema con fracciones y del problema con porcentajes. The aim of this work is to analyze the effect of the so-called semantic alignment on stoichiometric word problem solving. In addition, the aim is to study how academic training can have an impact on this effect. For this purpose, two stoichiometry problems with discrete entities (molecules) were randomly administered to 160 secondary school students in different grade levels (from 9th grade to 12th grade). Fractions appeared in one of the problems and percentages in the other. From the scores obtained in solving the problems and from the ANOVA performed, it can be concluded that: a) students achieve significantly greater success in the problem with fractions, confirming the phenomenon of semantic alignment; b) a higher grade level significantly improves performance in solving both problems; and c) only in low grade levels (9th and 10th grade) there are significant differences between the score of the problem with fractions and the problem with percentages2021202120212021journal articleinfo:eu-repo/semantics/articleapplication/pdfhttps://hdl.handle.net/10550/80838reponame:RODERIC. Repositorio Institucional de la Universitat de Valènciainstname:Universitat de ValènciaEspañolRevista Amazonía Investiga, 2021, vol. 10, p. 184-190open accessinfo:eu-repo/semantics/openAccessoai:roderic.uv.es:10550/808382025-07-15T12:44:01Z
dc.title.none.fl_str_mv Estudio de la Influencia de la alineación semántica en la resolución de problemas verbales de estequiometría
title Estudio de la Influencia de la alineación semántica en la resolución de problemas verbales de estequiometría
spellingShingle Estudio de la Influencia de la alineación semántica en la resolución de problemas verbales de estequiometría
Solaz Portolés, Joan Josep
Educació secundària
Solució de problemes
title_short Estudio de la Influencia de la alineación semántica en la resolución de problemas verbales de estequiometría
title_full Estudio de la Influencia de la alineación semántica en la resolución de problemas verbales de estequiometría
title_fullStr Estudio de la Influencia de la alineación semántica en la resolución de problemas verbales de estequiometría
title_full_unstemmed Estudio de la Influencia de la alineación semántica en la resolución de problemas verbales de estequiometría
title_sort Estudio de la Influencia de la alineación semántica en la resolución de problemas verbales de estequiometría
dc.creator.none.fl_str_mv Solaz Portolés, Joan Josep
Ferrer Roselló, Tania
Sanjosé López, Vicente
author Solaz Portolés, Joan Josep
author_facet Solaz Portolés, Joan Josep
Ferrer Roselló, Tania
Sanjosé López, Vicente
author_role author
author2 Ferrer Roselló, Tania
Sanjosé López, Vicente
author2_role author
author
dc.subject.none.fl_str_mv Educació secundària
Solució de problemes
topic Educació secundària
Solució de problemes
description Con este trabajo se quiere analizar el efecto de la denominada alienación semántica en la resolución de problemas verbales de estequiometría. Además, se pretende estudiar cómo la formación académica puede intervenir en este efecto. Para ello, se administraron al azar entre 160 estudiantes de educación secundaria de diversos niveles académicos (desde 9º grado hasta 12º grado) dos problemas de estequiometría con entidades discretas (moléculas). En uno de los problemas aparecían fracciones, y en el otro problema porcentajes. De las puntuaciones obtenidas en la resolución de los problemas y del ANOVA efectuado, se puede concluir que: a) los estudiantes consiguen un éxito significativamente mayor en el problema con fracciones, confirmándose el fenómeno de la alineación semántica; b) un mayor nivel académico mejora de forma significativa el rendimiento en la resolución de ambos problemas; y c) solo en los niveles académicos bajos (9º y 10 grado) hay diferencias significativas entre la puntuación del problema con fracciones y del problema con porcentajes. The aim of this work is to analyze the effect of the so-called semantic alignment on stoichiometric word problem solving. In addition, the aim is to study how academic training can have an impact on this effect. For this purpose, two stoichiometry problems with discrete entities (molecules) were randomly administered to 160 secondary school students in different grade levels (from 9th grade to 12th grade). Fractions appeared in one of the problems and percentages in the other. From the scores obtained in solving the problems and from the ANOVA performed, it can be concluded that: a) students achieve significantly greater success in the problem with fractions, confirming the phenomenon of semantic alignment; b) a higher grade level significantly improves performance in solving both problems; and c) only in low grade levels (9th and 10th grade) there are significant differences between the score of the problem with fractions and the problem with percentages
publishDate 2021
dc.date.none.fl_str_mv 2021
2021
2021
2021
dc.type.none.fl_str_mv journal article
info:eu-repo/semantics/article
format article
dc.identifier.none.fl_str_mv https://hdl.handle.net/10550/80838
url https://hdl.handle.net/10550/80838
dc.language.none.fl_str_mv Español
language_invalid_str_mv Español
dc.relation.none.fl_str_mv Revista Amazonía Investiga, 2021, vol. 10, p. 184-190
dc.rights.none.fl_str_mv open access
info:eu-repo/semantics/openAccess
rights_invalid_str_mv open access
eu_rights_str_mv openAccess
dc.format.none.fl_str_mv application/pdf
dc.source.none.fl_str_mv reponame:RODERIC. Repositorio Institucional de la Universitat de València
instname:Universitat de València
instname_str Universitat de València
reponame_str RODERIC. Repositorio Institucional de la Universitat de València
collection RODERIC. Repositorio Institucional de la Universitat de València
repository.name.fl_str_mv
repository.mail.fl_str_mv
_version_ 1844164088844779520
score 15.647109