El uso de cuadernos de actividades para aprender matemáticas en educación infantil
Se realiza una reflexión acerca del panorama sobre el uso de los cuadernos de matemáticas en educación infantil y algunas cuestiones que miran a los profesionales implicados en el desarrollo del pensamiento matemático de los niños y niñas de esta etapa. Muchos docentes de esta etapa buscan la profes...
| Autores: | , |
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| Tipo de recurso: | artículo |
| Fecha de publicación: | 2010 |
| País: | España |
| Institución: | Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP) |
| Repositorio: | Redined. Red de Información Educativa |
| OAI Identifier: | oai:redined.educacion.gob.es:11162/24022 |
| Acceso en línea: | http://hdl.handle.net/11162/24022 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | matemáticas aprendizaje didáctica desarrollo intelectual pensamiento educación preescolar |
| Sumario: | Se realiza una reflexión acerca del panorama sobre el uso de los cuadernos de matemáticas en educación infantil y algunas cuestiones que miran a los profesionales implicados en el desarrollo del pensamiento matemático de los niños y niñas de esta etapa. Muchos docentes de esta etapa buscan la profesionalización y la innovación educativa como recurso para afrontar las dificultades o las carencias del sistema educativo, sin embargo, no es fácil, puesto que el papel de los maestros y las maestras incluye múltiples dimensiones y está considerado un elemento clave para la introducción de cambios. Los cuadernos de trabajo de los alumnos y alumnas se convierten en depositarios de la función docente, constituyéndose como determinantes en las decisiones sobre lo que se enseña y cómo se enseña en la escuela. |
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