Retos en las prácticas docentes para la incorporación del enfoque del desarrollo sostenible en la Educación Secundaria Obligatoria

Este estudio tiene como propósito indagar sobre la relación entre el grado de conocimiento del profesorado de la etapa de Educación Secundaria Obligatoria en materia de sostenibilidad y su práctica docente en el marco de la Agenda 2030, así como identificar los desafíos a los que se enfrenta para pr...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autores: Sáenz-Rico de Santiago, María Belén, Mendoza Carretero, María del Rosario, García Medina, Raúl, Sánchez Sáinz, Mercedes
Tipo de recurso: artículo
Fecha de publicación:2023
País:España
Institución:Universidad Complutense de Madrid (UCM)
Repositorio:Docta Complutense
Idioma:español
OAI Identifier:oai:docta.ucm.es:20.500.14352/92922
Acceso en línea:https://hdl.handle.net/20.500.14352/92922
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:373.5
502.131.1
371.12
377
574
37.013
37.035
37.015.31:316.42
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37.012
Educación Secundaria Obligatoria
Alfabetización ecosocial
Formación de docentes
Práctica pedagógica
Desarrollo sostenible
Compulsory secondary education
Eco-social literacy
Teacher education
Teaching practice
Sustainable development
Ciencias Sociales
Enseñanza secundaria
Educación social
Formación del profesorado
Métodos de enseñanza
5803.02 Preparación de Profesores
58 Pedagogía
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