Estrés y burnout en profesores de Educación Física

Resumen basado en el de la publicación

Detalhes bibliográficos
Autores: Ramos González, Mario, Ramos Campos, Francisco, Vicente Castro, Florencio
Tipo de documento: artigo
Data de publicação:2022
País:España
Recursos:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)
Repositório:Redined. Red de Información Educativa
OAI Identifier:oai:redined.educacion.gob.es:11162/241047
Acesso em linha:https://revista.infad.eu/index.php/IJODAEP/article/view/2351/2031
https://hdl.handle.net/11162/241047
Access Level:Acceso aberto
Palavra-chave:educación física
profesor
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spelling Estrés y burnout en profesores de Educación FísicaINFAD : revista de psicología. International Journal of Developmental and Educational PsychologyRamos González, MarioRamos Campos, FranciscoVicente Castro, Florencioeducación físicaprofesorestrésSíndrome de BurnoutResumen basado en el de la publicaciónResumen en inglésMonográfico con el título: "Encontrándonos con la ciencia. Una reflexión sobre la universidad"El burnout es un proceso progresivo que se desarrolla a lo largo del tiempo y tiene un efecto muy negativo en los profesores de Educación Física, llegando incluso al abandono de la actividad docente. Se presenta una revisión selectiva sobre el Estrés y el burnout en los profesores de Educación Física. La mayoría de los estudios llevados a cabo siguen el modelo tridimensional de Maslach y utilizan como instrumento de evaluación el Maslach Burnout Inventory (MBI) original o la versión para educadores (MBI-ES). Se concluye que la prevalencia del Síndrome de Burnout en los profesores de Educación Física es similar al de otras especialidades escolares (oscila del 10 al 30 %) o incluso más baja. En los profesores de Educación Física el proceso de quemarse es el resultado de la interacción conjunta de variables biológicas, psicológicas, sociales, organizacionales y las relacionadas con el contexto educativoESP2022info:eu-repo/semantics/articlehttps://revista.infad.eu/index.php/IJODAEP/article/view/2351/2031https://hdl.handle.net/11162/241047reponame:Redined. Red de Información Educativainstname:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)EspañolINFAD : revista de psicología. International Journal of Developmental and Educational Psychology. 2022, año 34, n. 1, v. 2 ; p. 269-286info:eu-repo/semantics/openAccessoai:redined.educacion.gob.es:11162/2410472026-05-28T18:21:31Z
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