Compartir datos : hacia una investigación más sostenible

Resumen tomado de la publicación

Detalles Bibliográficos
Autores: Botella Ausina, Juan, Ortego Maté, María del Carmen
Tipo de recurso: artículo
Fecha de publicación:2010
País:España
Institución:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)
Repositorio:Redined. Red de Información Educativa
OAI Identifier:oai:redined.educacion.gob.es:11162/4996
Acceso en línea:http://hdl.handle.net/11162/4996
http://www.psicothema.com/pdf/3725.pdf
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:investigación sobre literatura científica
psicología
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spelling Compartir datos : hacia una investigación más sosteniblePsicothemaBotella Ausina, JuanOrtego Maté, María del Carmeninvestigación sobre literatura científicapsicologíaanálisis de contenidorecogida de datosdatos estadísticostratamiento de la informaciónmétodo de investigaciónResumen tomado de la publicaciónEn Psicología hay poca tradición de compartir los datos directos de nuestras investigaciones. Esta falta de tradición, más otras circunstancias, reflejan algunas debilidades de la psicología como ciencia. Se exponen las razones por las que hay poca disposición a compartir los datos y se presentan contraargumentos para defender los beneficios que tendría un cambio en esta actitud. Aparte de fortalecer el carácter científico de la psicología, este cambio redundaría en un desarrollo más sostenible de la investigación, permitiendo prácticas como el análisis secundario y el reciclado de datos. Se proponen vías de actuación para facilitar este cambio.Universidad de Oviedo. Facultad de Psicología; Calle Plaza Feijoo, s. n.; 33003 Oviedo; Tel. +34985104146; Fax +34985104126;Colegio Oficial de Psicólogos de Asturias; Calle Ildefonso Sánchez del Río, 4-1 B; 33001 Oviedo; Tel. +34985285778; Fax +34985281374;ESP2010info:eu-repo/semantics/articlehttp://hdl.handle.net/11162/4996http://www.psicothema.com/pdf/3725.pdfreponame:Redined. Red de Información Educativainstname:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)EspañolPsicothema. 2010, v. 22, n. 2 ; p. 263-269info:eu-repo/semantics/openAccessoai:redined.educacion.gob.es:11162/49962026-05-28T18:21:31Z
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