O comportamento no uso de um agregador de podcasts na disseminação do conhecimento

Resumen basado en el de la publicación

Detalles Bibliográficos
Autores: Martins, Alex Sandro Rodrigues, Quintana, Alexandre Costa, Gomes, Débora Gomes de
Tipo de recurso: artículo
Fecha de publicación:2020
País:España
Institución:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)
Repositorio:Redined. Red de Información Educativa
OAI Identifier:oai:redined.educacion.gob.es:11162/204200
Acceso en línea:https://relatec.unex.es/article/view/3738/2540
https://hdl.handle.net/11162/204200
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:nuevas tecnologías
medios audiovisuales
tecnología de la educación
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spelling O comportamento no uso de um agregador de podcasts na disseminação do conhecimentoRELATEC : revista latinoamericana de tecnología educativaMartins, Alex Sandro RodriguesQuintana, Alexandre CostaGomes, Débora Gomes denuevas tecnologíasmedios audiovisualestecnología de la educacióngrabaciónResumen basado en el de la publicaciónResumen en inglésMonográfico con el título: Investigación en tecnología educativa apoyada en métodos mixtosUtilizando la Teoría Unificada de Aceptación y Uso de Tecnología (UTAUT), se presenta un estudio que tiene como objetivo identificar qué factores interfieren en el comportamiento de los estudiantes en relación con la aceptación y el uso de un agregador de podcast que ofrece consejos a los estudiantes sobre los contenidos difundidos en la clase expositiva en la Licenciatura en Ciencias Económicas de una Universidad Federal del sur de Brasil. En cuanto al desarrollo de aspectos metodológicos, el estudio utilizó el método cuasiexperimental de proyectos de caso único. Los datos fueron recogidos mediante la aplicación de un cuestionario con preguntas cerradas, la técnica utilizada para el análisis de los datos fue el Modelado de Ecuaciones Estructurales (SEM), mediante el método de mínimos cuadrados parciales por modelado de caminos, operado por el Software SPSS v. 017 y SmartPLS v. 3.0. Después de la prueba de hipótesis, dos relaciones fueron significativas (H2 y H14): las expectativas de desempeño y la influencia social impactaron positivamente en la aceptación y la intención de comportamiento del agregador de podcasts. Así, a partir de los resultados del Modelado de Ecuaciones Estructurales, fue posible conocer el comportamiento de los constructos UTAUT en el escenario de la Educación Superior en contabilidad, con la inclusión de una metodología activa que valoró la inserción de una herramienta tecnológica en la difusión del conocimientoESP2020info:eu-repo/semantics/articlehttps://relatec.unex.es/article/view/3738/2540https://hdl.handle.net/11162/204200reponame:Redined. Red de Información Educativainstname:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)PortuguésRELATEC : revista latinoamericana de tecnología educativa. 2020, vol. 19, n. 2 ; p. 173-189info:eu-repo/semantics/openAccessoai:redined.educacion.gob.es:11162/2042002026-05-28T18:21:31Z
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