Dialogue France-Allemagne sur l'architecture et la pédagogie
Le XIXe siècle a été, en Europe, "le" siècle de la démocratisation de l’enseignement primaire. Les méthodes pédagogiques et l’aménagement des classes ont été débattus. Les maîtres ont gagné un statut; les établissements des édifices. L’architecture scolaire a été inventée. Chaque pays a su...
| Autor: | |
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| Formato: | artículo |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 2017 |
| País: | España |
| Recursos: | Universidad de Sevilla (US) |
| Repositorio: | idUS. Depósito de Investigación de la Universidad de Sevilla |
| OAI Identifier: | oai:idus.us.es:11441/68890 |
| Acesso em linha: | http://hdl.handle.net/11441/68890 https://doi.org/10.12795/ppa2017i17.01 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palavra-chave: | Pédagogie Enseignement primaire Démocratisation Architecture scolaire Strasbourg Pedagogy Primary education Democratization School architecture |
| Resumo: | Le XIXe siècle a été, en Europe, "le" siècle de la démocratisation de l’enseignement primaire. Les méthodes pédagogiques et l’aménagement des classes ont été débattus. Les maîtres ont gagné un statut; les établissements des édifices. L’architecture scolaire a été inventée. Chaque pays a suivi sa voie et son rythme propres, tout en s’appuyant sur son passé; la France et l’Allemagne, ou plus précisément ses différentes régions, n’ont donc pas toujours fait les mêmes choix. Aussi est–il intéressant d’observer les évolutions des écoles à Strasbourg, dans une ville qui a successivement dépendu de ces deux pays. Mais avant de se pencher sur ces édifices, prenons un peu d’altitude pour embrasser, d’un rapide coup d’oeil, le paysage institutionnel et culturel dans lequel s’est développée l’architecture scolaire en France et en Allemagne. |
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