No hay calidad sin equidad
Sin equidad no existe calidad en la educación. Las desigualdades sociales condicionan el tipo de educación que recibe cada niño y cada niña, por lo que someter a todos al mismo tipo de evaluación es injusto y carente de la dimensión ética que debe contemplar el concepto de calidad. Porque, en educac...
| Autor: | |
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| Tipo de recurso: | artículo |
| Fecha de publicación: | 2006 |
| País: | España |
| Institución: | Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP) |
| Repositorio: | Redined. Red de Información Educativa |
| OAI Identifier: | oai:redined.educacion.gob.es:11162/34866 |
| Acceso en línea: | http://hdl.handle.net/11162/34866 http://www.ceapa.es/sites/default/files/Documentos/N%C2%BA87.pdf |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | calidad de la educación círculo de calidad centro de enseñanza proceso de aprendizaje desigualdad social igualdad de oportunidades |
| Sumario: | Sin equidad no existe calidad en la educación. Las desigualdades sociales condicionan el tipo de educación que recibe cada niño y cada niña, por lo que someter a todos al mismo tipo de evaluación es injusto y carente de la dimensión ética que debe contemplar el concepto de calidad. Porque, en educación lo importante no son sólo los resultados, sino también el proceso de enseñanza-aprendizaje. La calidad de las instituciones educativas se analiza desde dos perspectivas diferentes: una macro, que se refiere a la red de escuelas de todo el país; y otra micro, que tiene en cuenta el desarrollo de la acción educativa en cada centro. |
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