Aportaciones del pensamiento geográfico del último cuarto de siglo XX a la didáctica de la geografía en el nuevo bachillerato
En este artículo el autor se propone explicar, desde una perspectiva personal, las líneas de trabajo del pensamiento geográfico actual que considera pueden fundamentar la enseñanza de la geografía en el nuevo bachillerato. Se trata, pues, de una reflexión personal que parte de un presupuesto, que te...
| Autor: | |
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| Tipo de recurso: | artículo |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 1998 |
| País: | España |
| Institución: | Varias* (Consorci de Biblioteques Universitáries de Catalunya, Centre de Serveis Científics i Acadèmics de Catalunya) |
| Repositorio: | Recercat. Dipósit de la Recerca de Catalunya |
| OAI Identifier: | oai:recercat.cat:10256/11032 |
| Acceso en línea: | http://hdl.handle.net/10256/11032 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Didàctica Geografia -- Ensenyament Geography -- Study and teaching Teaching |
| Sumario: | En este artículo el autor se propone explicar, desde una perspectiva personal, las líneas de trabajo del pensamiento geográfico actual que considera pueden fundamentar la enseñanza de la geografía en el nuevo bachillerato. Se trata, pues, de una reflexión personal que parte de un presupuesto, que teniendo su base en la geografía, responde también a un modelo educativo. Se refiere al pensamiento crítico, estructuralista y comprometido, flexibilizado y contextualizado a partir de la reconstrucción que se lleva a cabo en geografía como consecuencia de la influencia del posmodermismo |
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