Impacto Educativo del Aprendizaje Basado en Juego en Primaria
[spa] Con la entrada al siglo XXI en nuestras aulas han ido apareciendo experiencias de gamificación, Aprendizaje Basado en Juego (ABJ), Breakout EDU y Escape Room. En un primer momento de manera contenida y aislada, para después irse extendiendo a escuelas e institutos, hasta llegar a la educación...
| Autor: | |
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| Tipo de recurso: | tesis doctoral |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 2023 |
| País: | España |
| Institución: | Universidad de Barcelona |
| Repositorio: | Dipòsit Digital de la UB |
| OAI Identifier: | oai:diposit.ub.edu:2445/202206 |
| Acceso en línea: | https://hdl.handle.net/2445/202206 http://hdl.handle.net/10803/689023 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Aprenentatge basat en el joc Ludificació Educació primària Game-based learning Gamification Primary education |
| Sumario: | [spa] Con la entrada al siglo XXI en nuestras aulas han ido apareciendo experiencias de gamificación, Aprendizaje Basado en Juego (ABJ), Breakout EDU y Escape Room. En un primer momento de manera contenida y aislada, para después irse extendiendo a escuelas e institutos, hasta llegar a la educación superior. Esta diversidad de aproximaciones lúdicas demanda, en primer lugar, realizar un ejercicio de definición conceptual que permita entender con mayor claridad a qué nos estamos refiriendo con cada una de ellas. En segundo lugar, se observan los antecedentes y la situación actual del uso del juego en la educación para, a continuación, explorar con mayor detenimiento el Aprendizaje Basado en Juego, entendido como aquel que utiliza juegos de mesa en el aula con un objetivo de aprendizaje. A tal efecto, se entrevista a maestros y maestras de Educación Primaria que lo utilizan en sus clases para incorporar su visión, opinión y análisis del ABJ. De manera complementaria, se analiza un gran volumen de experiencias de ABJ con juegos de mesa, con el objetivo de establecer una tipología de las diferentes manifestaciones que presenta. Como soporte o resultado del trabajo realizado durante la tesis, se han desarrollado tres recursos que se consideran de gran importancia por el valor que aportan. El primero de ellos es el Catálogo de Experiencias Lúdicas (CEL), un recurso en línea que recoge más de 250 experiencias de ABJ realizadas por docentes en las aulas. El segundo es el curso Jocs a l’Aula, modesto taller de formación y difusión del ABJ que ha tenido una gran acogida. Y por último, el Aula de Jocs de la Facultat d’Educació de la Universitat de Barcelona y de la asociación Laboratori de Jocs, un espacio único donde el juego de mesa y la educación confluyen, siendo un importante recurso para la formación de futuros y futuras docentes. En definitiva, el principal objetivo de esta tesis es aportar datos y conocimiento sobre los beneficios que comporta el ABJ en las aulas de Primaria, mostrando el impacto educativo y la importancia que tienen los juegos de mesa como herramienta educativa, tanto para el alumnado como para el profesorado. |
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