La efectividad de los programas de desarrollo competencial emocional en la universidad. Evaluación del impacto de un Programa de Auto Liderazgo en las competencias emocionales del alumnado en Masters de Management en la Ciudad de Barcelona
La finalitat d'aquesta tesi doctoral és desvetllar quin desenvolupament competencial emocional presenta l'alumnat universitari que fa un Programa d'Auto Lideratge opcional, indagant en el poder explicatiu dels trets de la personalitat. Des d'un disseny mixt DEXPLIS i utilitzant e...
| Autor: | |
|---|---|
| Tipo de recurso: | tesis doctoral |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 2021 |
| País: | España |
| Institución: | CBUC, CESCA |
| Repositorio: | TDR. Tesis Doctorales en Red |
| OAI Identifier: | oai:www.tdx.cat:10803/673243 |
| Acceso en línea: | http://hdl.handle.net/10803/673243 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Competencias Emocionales Auto Liderazgo Rasgos Personalidad Big Five Desarrollo Personal Formación Integral Educació 159.9 37 378 |
| Sumario: | La finalitat d'aquesta tesi doctoral és desvetllar quin desenvolupament competencial emocional presenta l'alumnat universitari que fa un Programa d'Auto Lideratge opcional, indagant en el poder explicatiu dels trets de la personalitat. Des d'un disseny mixt DEXPLIS i utilitzant el Model de Competències Emocionals de Bisquerra & Pérez-Escoda es respon a tres preguntes; en primer lloc que desenvolupament competencial emocional tenen els alumnes; en segon lloc, com es relaciona la competència emocional amb els trets de la personalitat a la universitat; en tercer lloc, si es presenta una major aprofitament de el programa en funció dels trets de la personalitat; i finalment, també es realitzen entrevistes qualitatives amb l'alumnat per complementar les dades quantitatives. Els resultats indiquen desenvolupament competencial emocional en les competències intrapersonals, però el programa es mostra insuficient per fer progressar de manera diferenciada en les competències interpersonals. En segon lloc, el Model CE-RP creat per a l'entorn universitari és intens tot i que amb matisos diferent a la Intel·ligència Emocional Tret. En tercer lloc, quatre dels cinc extrems en els trets de la personalitat; introversió, tancat a l'experiència, neuroticisme i antagonisme presenten un aprofitament del programa diferenciat. I finalment, les entrevistes qualitatives complementen amb una opinió generalitzada favorable sobre el programa i permeten comprovar com ha estat aquesta experiència des de la perspectiva dels alumnes participants i protagonistes d'aquesta tesi doctoral. Finalment, es comparteixen els beneficis que suposen el desenvolupament competencial emocional en la millora dels currículums a l'Espai Europeu d'Educació Superior, en una professionalització de l'alumnat més integral, així com en un major equilibri i benestar. |
|---|