PERFIL PSICOSOCIAL Y FÍSICO-SALUDABLE DURANTE EL PERIODO DE OPOSICIÓN A CUERPOS EDUCATIVOS PÚBLICOS
El acceso a la función pública docente en España supone ser un proceso complejo y amplio en el tiempo. Esto se debe al elevado grado de competencia existente. Esta prueba pretende que los diferentes aspirantes demuestren que poseen el conocimiento teórico y práctico relacionado con la docencia. El a...
| Autor: | |
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| Formato: | tesis doctoral |
| Fecha de publicación: | 2024 |
| País: | España |
| Recursos: | Universidad de Jaén |
| Repositorio: | RUJA. Repositorio Institucional de la Producción Científica de la Universidad de Jaén |
| OAI Identifier: | oai:ruja.ujaen.es:10953/2596 |
| Acesso em linha: | https://hdl.handle.net/10953/2596 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palavra-chave: | Opositores Educación Infantil Educación Primaria Factores Psicosociales 580301 580302 631011 |
| Resumo: | El acceso a la función pública docente en España supone ser un proceso complejo y amplio en el tiempo. Esto se debe al elevado grado de competencia existente. Esta prueba pretende que los diferentes aspirantes demuestren que poseen el conocimiento teórico y práctico relacionado con la docencia. El análisis multigrupo realizado en función de las convocatorias presentadas al proceso de oposición docente muestra un efecto negativo entre los estados emocionales negativos y la inteligencia emocional. Este efecto es mayor para los participantes que han realizado esta prueba menos de dos veces. Se recoge un efecto negativo de los estados emocionales negativos sobre el bienestar psicológico presentando un mayor efecto para los opositores que han realizado más de dos veces el proceso de oposición. El efecto de la inteligencia emocional sobre el bienestar psicológico es positivo y mayor para los opositores que más veces han realizado la prueba selectiva. |
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