Aprendizaje ubicuo, clase invertida y mejora de competencias profesionales de universitarios en financiación
Resumen basado en el de la publicación
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| Publication Date: | 2022 |
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| Institution: | Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP) |
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| Online Access: | https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=8527502 https://hdl.handle.net/11162/253529 |
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Aprendizaje ubicuo, clase invertida y mejora de competencias profesionales de universitarios en financiaciónRodríguez Osés, José EduardoRodríguez Garnica, GabrielRodríguez Garnica, Sergioenseñanza superiorfinanciaciónestudiantetecnología de la informaciónaprendizaje ubicuoaula invertidacompetencia digitaldispositivo móvilResumen basado en el de la publicaciónSe presenta una investigación en la que se aplica el u-learning y el flipped classroom para impulsar el aprendizaje de economía financiar y mejorar competencias profesionales de uno de universitarios. Se describe cómo el futuro graduado es el protagonista de su formación, en un programa basado en la acción y utilización de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TICs) para valorar financieramente y tomar decisiones reales de mercado. La utilidad práctica tanto a nivel personal (adaptada a los intereses, necesidades, y estilos de aprendizaje de jóvenes Z) como profesional (dirigida a su adecuada inserción laboral) determinan las características diseñadas e impulsa al estudiantado hacia una participación activa. En un formato mixto (presencial y on-line) combina sesiones de trabajo individual con trabajo en equipo y comunicación a través del grupo de mensajería móvil instantánea (WhatsApp), generación de un proyecto financiero y presentación profesional pública ante directivos, más el fortalecimiento de una red de contactos profesionales de calidad. Los resultados muestran que aumenta su interés por la actividad financiera, desarrollan habilidades ejecutivas y digitales, disponen de su primer perfil profesional (LinkedIn) y de red de contactos. Se refuerzan tanto como individuos como colectivamente, mejoran su autoconfianza, autonomía y autocontrol. La interacción con profesionales financieros enriquece su visión de los negocios y les proporciona fórmulas de actuación sostenibles a nivel económico, fiscal y social.ESP2022info:eu-repo/semantics/bookParthttps://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=8527502https://hdl.handle.net/11162/253529reponame:Redined. Red de Información Educativainstname:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)EspañolLa innovación como motor para la transformación de la enseñanza universitaria. Logroño, 2022 ; p. 215-227info:eu-repo/semantics/openAccessoai:redined.educacion.gob.es:11162/2535292026-05-28T18:21:31Z |
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