El contenido del aprendizaje en el condicionamiento inhibitorio

Intentar estudiar el contenido del aprendizaje en la inhibición condicionada. Se intenta poner a prueba la Teoría de la inhibición de Dickinson. 1 experimento: muestra, 28 ratas albino Wistar macho: 2 grupos experimentales, 2 grupos control. 3 experimento: 18 ratas macho, 1 grupo experimental, 2 gru...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor: Alonso Martínez, G.
Tipo de recurso: tesis doctoral
Fecha de publicación:1985
País:España
Institución:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)
Repositorio:Redined. Red de Información Educativa
OAI Identifier:oai:redined.educacion.gob.es:11162/42550
Acceso en línea:http://hdl.handle.net/11162/42550
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:psicología de la educación
aprendizaje
aprendizaje senso-motor
estrategia de aprendizaje
condicionamiento
inhibición
motivación
refuerzo
respuesta
id ES_14e026db7edba945847ecabfcc3fd0eb
oai_identifier_str oai:redined.educacion.gob.es:11162/42550
network_acronym_str ES
network_name_str España
repository_id_str
spelling El contenido del aprendizaje en el condicionamiento inhibitorioAlonso Martínez, G.psicología de la educaciónaprendizajeaprendizaje senso-motorestrategia de aprendizajecondicionamientoinhibiciónmotivaciónrefuerzorespuestaIntentar estudiar el contenido del aprendizaje en la inhibición condicionada. Se intenta poner a prueba la Teoría de la inhibición de Dickinson. 1 experimento: muestra, 28 ratas albino Wistar macho: 2 grupos experimentales, 2 grupos control. 3 experimento: 18 ratas macho, 1 grupo experimental, 2 grupos control. Población: ratas albino Wistar macho experimentalmente ingenuas. Diseño factorial 2x2; dos factores: el condicionamiento previo de la luz -inhibición, control- y el estado motivacional de los sujetos -saciado, privado-. 6 cajas de Skinner. Técnicas de análisis factorial. Se utilizaron pruebas pretest y posttest. La técnica de condicionamiento empleada fue la respuesta emocional condicionada -REC- o supresión condicionada. Para el análisis global de las diferencias entre los grupos se utilizó la prueba de Kruskal Wallis. Análisis de correlación. Estas técnicas están encaminadas a probar la equivalencia entre un inhibidor condicionado apetitivo y un excitador condicionado aversivo y para demostrar la existencia de inhibidores sensoriales. Los resultados de los tres experimentos parecen no confirmar la teoría de la inhibición de Dickinson. Así, no se encontró equivalencia funcional entre un inhibidor condicionado apetitivo y un excitador condicionado aversivo en una situación de bloqueo y además que es posible establecer una asociación sensorial de tipo inhibitorio entre estímulos neutros. De las pruebas experimentales se desprende que, además del aspecto motivacional, los aspectos sensoriales podrían entrar a formar parte de la estructura asociativa subyacente al condicionamiento inhibitorio. También indican que esta estructura asociativa podría ser diferente en función de los procedimientos experimentales empleados.ESPGarcía Hoz, VíctorUniversidad Complutense de Madrid. Facultad de Psicología;1985info:eu-repo/semantics/doctoralThesishttp://hdl.handle.net/11162/42550reponame:Redined. Red de Información Educativainstname:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)Españolinfo:eu-repo/semantics/openAccessoai:redined.educacion.gob.es:11162/425502026-05-28T18:21:31Z
dc.title.none.fl_str_mv El contenido del aprendizaje en el condicionamiento inhibitorio
title El contenido del aprendizaje en el condicionamiento inhibitorio
spellingShingle El contenido del aprendizaje en el condicionamiento inhibitorio
Alonso Martínez, G.
psicología de la educación
aprendizaje
aprendizaje senso-motor
estrategia de aprendizaje
condicionamiento
inhibición
motivación
refuerzo
respuesta
title_short El contenido del aprendizaje en el condicionamiento inhibitorio
title_full El contenido del aprendizaje en el condicionamiento inhibitorio
title_fullStr El contenido del aprendizaje en el condicionamiento inhibitorio
title_full_unstemmed El contenido del aprendizaje en el condicionamiento inhibitorio
title_sort El contenido del aprendizaje en el condicionamiento inhibitorio
dc.creator.none.fl_str_mv Alonso Martínez, G.
author Alonso Martínez, G.
author_facet Alonso Martínez, G.
author_role author
dc.contributor.none.fl_str_mv García Hoz, Víctor
Universidad Complutense de Madrid. Facultad de Psicología;
dc.subject.none.fl_str_mv psicología de la educación
aprendizaje
aprendizaje senso-motor
estrategia de aprendizaje
condicionamiento
inhibición
motivación
refuerzo
respuesta
topic psicología de la educación
aprendizaje
aprendizaje senso-motor
estrategia de aprendizaje
condicionamiento
inhibición
motivación
refuerzo
respuesta
description Intentar estudiar el contenido del aprendizaje en la inhibición condicionada. Se intenta poner a prueba la Teoría de la inhibición de Dickinson. 1 experimento: muestra, 28 ratas albino Wistar macho: 2 grupos experimentales, 2 grupos control. 3 experimento: 18 ratas macho, 1 grupo experimental, 2 grupos control. Población: ratas albino Wistar macho experimentalmente ingenuas. Diseño factorial 2x2; dos factores: el condicionamiento previo de la luz -inhibición, control- y el estado motivacional de los sujetos -saciado, privado-. 6 cajas de Skinner. Técnicas de análisis factorial. Se utilizaron pruebas pretest y posttest. La técnica de condicionamiento empleada fue la respuesta emocional condicionada -REC- o supresión condicionada. Para el análisis global de las diferencias entre los grupos se utilizó la prueba de Kruskal Wallis. Análisis de correlación. Estas técnicas están encaminadas a probar la equivalencia entre un inhibidor condicionado apetitivo y un excitador condicionado aversivo y para demostrar la existencia de inhibidores sensoriales. Los resultados de los tres experimentos parecen no confirmar la teoría de la inhibición de Dickinson. Así, no se encontró equivalencia funcional entre un inhibidor condicionado apetitivo y un excitador condicionado aversivo en una situación de bloqueo y además que es posible establecer una asociación sensorial de tipo inhibitorio entre estímulos neutros. De las pruebas experimentales se desprende que, además del aspecto motivacional, los aspectos sensoriales podrían entrar a formar parte de la estructura asociativa subyacente al condicionamiento inhibitorio. También indican que esta estructura asociativa podría ser diferente en función de los procedimientos experimentales empleados.
publishDate 1985
dc.date.none.fl_str_mv 1985
dc.type.none.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/doctoralThesis
format doctoralThesis
dc.identifier.none.fl_str_mv http://hdl.handle.net/11162/42550
url http://hdl.handle.net/11162/42550
dc.language.none.fl_str_mv Español
language_invalid_str_mv Español
dc.rights.none.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/openAccess
eu_rights_str_mv openAccess
dc.source.none.fl_str_mv reponame:Redined. Red de Información Educativa
instname:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)
instname_str Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)
reponame_str Redined. Red de Información Educativa
collection Redined. Red de Información Educativa
repository.name.fl_str_mv
repository.mail.fl_str_mv
_version_ 1869403761390125056
score 15.301603

Similares en LA Referencia