Antropología de la ciencia: una investigación autobservacional del proceso de formación de los científicos

Los estudios empíricos de la ciencia, los estudios de caso antropológicos en laboratorios, adolecen de una carencia fundamental: el desconocimiento de la lengua propia de la tribu científica. Por eso, la tradicional metodología de la observación participante es insuficiente para este tipo de trabajo...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor: Vázquez Ferreira, Miguel Ángel
Tipo de recurso: artículo
Fecha de publicación:2007
País:España
Institución:Universidad Complutense de Madrid (UCM)
Repositorio:Docta Complutense
Idioma:español
OAI Identifier:oai:docta.ucm.es:20.500.14352/51717
Acceso en línea:https://hdl.handle.net/20.500.14352/51717
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:Auto-observación
Ciencia
Reflexividad
Sociología
Autobservation
Reflexivity
Science
Sociology
Antropología (Sociología)
Cambio social
Teorías sociológicas
Trabajo social (Sociología)
Investigación social
63 Sociología
51 Antropología
6307 Cambio y desarrollo Social
6303.05 Teoría
Descripción
Sumario:Los estudios empíricos de la ciencia, los estudios de caso antropológicos en laboratorios, adolecen de una carencia fundamental: el desconocimiento de la lengua propia de la tribu científica. Por eso, la tradicional metodología de la observación participante es insuficiente para este tipo de trabajos. Tratando de suplir esa carencia, hemos desarrollado una investigación en una facultad de ciencias físicas, tratando de acceder al aprendizaje de la cultura propia de un laboratorio científico. La metodología aplicada, la autobservación, se articula sobre la dualidad de una vivencia inmediata; el investigador, a la vez observador y participante, debe poner en suspenso los presupuestos epistemológicos tradicionales para, aprendiendo la ciencia que aprenden los científicos, al mismo tiempo, ser capaz de producir una interpretación sociológica de ese aprendizaje. Un aprendizaje de carácter reflexivo en el que lo formal y lo informal, lo cognitivo y lo práctico, se vinculan de manera indisociable.