Revisión bibliográfica narrativa para la conceptualización del abandono escolar temprano: definición terminológica e índices de medición
Introducción. El abandono escolar temprano supone consecuencias negativas para la persona y la sociedad. Objetivo. Determinar con precisión el concepto y los procedimientos de medición del fenómeno. Método. Revisión bibliográfica narrativa de las principales bases de datos internacionales. Se selecc...
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| Tipo de recurso: | artículo |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 2024 |
| País: | España |
| Institución: | Universidad de La Rioja (UR) |
| Repositorio: | RIUR. Repositorio Institucional de la Universidad de La Rioja |
| OAI Identifier: | oai:portal.dialnet.es:doc/670815182cb93c5c1f1f8729 |
| Acceso en línea: | https://investigacion.unirioja.es/documentos/670815182cb93c5c1f1f8729 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Sumario: | Introducción. El abandono escolar temprano supone consecuencias negativas para la persona y la sociedad. Objetivo. Determinar con precisión el concepto y los procedimientos de medición del fenómeno. Método. Revisión bibliográfica narrativa de las principales bases de datos internacionales. Se seleccionaron 48 artículos entre 411 localizados. Resultados. Se observan variaciones sustanciales en la medición de la tasa de abandono, así como cierta confusión conceptual. Conclusiones y discusión. El estudio supone una clarificación fundamental de la conceptualización terminológica y de su medición, de suma importancia para la correcta interpretación de los estudios al respecto y las comparaciones internacionales entre los índices de medición. |
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