Uso de imágenes e ilustraciones para la enseñanza dela energía en libros de texto de Educación Primaria
Las imágenes e ilustraciones son esenciales en la enseñanza de las ciencias y se usan frecuentemente en libros de texto. Aunque hay estudios sobre el uso didáctico de imágenes en libros de ciencias, son escasos, especialmentepara el caso deEducación Primaria. Este estudio cualitativo analiza el uso...
| Autores: | , |
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| Tipo de recurso: | artículo |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 2024 |
| País: | España |
| Institución: | Universidad de Sevilla (US) |
| Repositorio: | idUS. Depósito de Investigación de la Universidad de Sevilla |
| OAI Identifier: | oai:idus.us.es:11441/166726 |
| Acceso en línea: | https://hdl.handle.net/11441/166726 https://doi.org/10.7203/DCES.47.29284 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Imágenes Energía Libros de texto Educación Primaria Conocimiento del Medio Images Energy Textbooks Primary Education Science |
| Sumario: | Las imágenes e ilustraciones son esenciales en la enseñanza de las ciencias y se usan frecuentemente en libros de texto. Aunque hay estudios sobre el uso didáctico de imágenes en libros de ciencias, son escasos, especialmentepara el caso deEducación Primaria. Este estudio cualitativo analiza el uso de imágenes en libros de texto de Conocimiento del Medio de las editoriales Anaya y Santillana, centrado en el tema de la energía. Se comparan los libros de ambas editoriales para diferentes cursos de Primaria.Las imágenes se analizan medianteun protocolo,de corte descriptivo-interpretativo, elaborado a partir de un marco teóricoy validado mediante un método interjuecespor parte de los autores. Los resultados muestran diferencias entre las editoriales en cuanto a la funcionalidad de las imágenes, su iconicidad y el tipo de saber al que se refieren. Imágenes, Energía, Libros de texto, Educación Primaria, Conocimiento del Medio |
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