Avaluació i intervenció neuropsicològica d'un infant amb TEA i Trastorn del Llenguatge
Es presenta el cas d'un infant de 4 anys amb simptomatologia compatible amb Trastorn de l'Espectre Autista i trastorn del llenguatge comòrbid. En la valoració neuropsicològica es valora un perfil cognitiu dins la normalitat a excepció del llenguatge on s'evidencia absència de parla pe...
| Author: | |
|---|---|
| Format: | master thesis |
| Publication Date: | 2022 |
| Country: | España |
| Institution: | Universitat Oberta de Catalunya (UOC) |
| Repository: | O2, repositorio institucional de la UOC |
| OAI Identifier: | oai:openaccess.uoc.edu:10609/140466 |
| Online Access: | http://hdl.handle.net/10609/140466 |
| Access Level: | Open access |
| Keyword: | SAAC trastorn de l'espectre autista TEACCH autism spectrum disorder trastorno del espectro autista Neuropsychology -- TFM Neuropsicologia -- TFM Neuropsicología -- TFM |
| Summary: | Es presenta el cas d'un infant de 4 anys amb simptomatologia compatible amb Trastorn de l'Espectre Autista i trastorn del llenguatge comòrbid. En la valoració neuropsicològica es valora un perfil cognitiu dins la normalitat a excepció del llenguatge on s'evidencia absència de parla però llenguatge comprensiu dins dels marges de la normalitat. En el context escolar hi ha forces dificultats d'adaptació a l'entorn que no s'observen en la mateixa intensitat en el context familiar. La intervenció s'encamina a treballar les dificultats de forma global a través d'intervencions basades amb evidència empírica. A nivell de llenguatge expressiu, es treballa mitjançant l'entrenament dels pares amb objectius basats en el mètode PACT i el Programa Hanen i a través d'eines basades en els Sistemes augmentatius i Alternatius de Comunicació (SAAC). Les dificultats de relació i adaptació social es treballen a partir de la psicoeducació en habilitats mentalistes a través de casos pràctics i en situacions d'experiència real. Les dificultats d'adaptació en el context escolar són treballades a partir d'eines basades en el programa TEACCH, relacionades amb generar un entorn més previsible i estructurat a través de la incorporació de suports visuals a l'aula. A través de la intervenció plantejada s'espera obtenir una millora global del rendiment i adaptació de l'infant. |
|---|