Establecimiento de líneas argumentativas en la resolución de un problema con enzimas

Este estudio analiza las líneas argumentativas seguidas por estudiantes de 4.º de ESO durante la resolución de un problema abierto en el que debían explicar las causas de la detención de las reacciones enzimáticas. Se parte de las líneas de razonamiento propuestas por Kelly, Regev y Prothero (2008)...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autores: Varela Caamiña, María Peregrina, Blanco Anaya, Paloma, Díaz de Bustamante, Joaquín María
Tipo de recurso: artículo
Fecha de publicación:2020
País:España
Institución:Universidad de Santiago de Compostela (USC)
Repositorio:Minerva. Repositorio Institucional de la Universidad de Santiago de Compostela
Idioma:español
OAI Identifier:oai:minerva.usc.gal:10347/24797
Acceso en línea:http://hdl.handle.net/10347/24797
Access Level:acceso abierto
id ES_128bcb01867776c7dfe825650ecdffed
oai_identifier_str oai:minerva.usc.gal:10347/24797
network_acronym_str ES
network_name_str España
repository_id_str
spelling Establecimiento de líneas argumentativas en la resolución de un problema con enzimasEstablishment of argumentative lines in the resolution of a problem with enzymesVarela Caamiña, María PeregrinaBlanco Anaya, PalomaDíaz de Bustamante, Joaquín MaríaEste estudio analiza las líneas argumentativas seguidas por estudiantes de 4.º de ESO durante la resolución de un problema abierto en el que debían explicar las causas de la detención de las reacciones enzimáticas. Se parte de las líneas de razonamiento propuestas por Kelly, Regev y Prothero (2008) para elaborar, como herramienta de análisis, las líneas argumentativas, entendidas como una sucesión de fases desde los datos a la conclusión. Los resultados muestran que cada grupo elabora dos líneas argumentativas, las cuales integran más pruebas teóricas que empíricas. El uso de pruebas no apropiadas conduce a que alguna de las líneas argumentativas se considere no adecuada, pues no res-ponde a la causa de la detención de dichas reacciones. El carácter interpretativo de las líneas argumen-tativas es una de sus limitaciones, pero permiten examinar el proceso argumentativo de los estudiantes.Universitat Autònoma de BarcelonaUniversitat de ValènciaUniversidade de Santiago de Compostela. Departamento de Didácticas Aplicadas20202020-01-0120202020-01-01journal articlehttp://purl.org/coar/resource_type/c_6501VoRhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85info:eu-repo/semantics/articleapplication/pdfhttp://hdl.handle.net/10347/24797reponame:Minerva. Repositorio Institucional de la Universidad de Santiago de Compostelainstname:Universidad de Santiago de Compostela (USC)EspañolspaAgencia Estatal de Investigación http://dx.doi.org/10.13039/501100011033 Plan Estatal de Investigación Científica y Técnica y de Innovación 2017-2020 PGC2018-096581-B-C22 PROMOVIENDO EL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO CRITICO Y DE LAS DIMENSIONES DE IMPLICACION COGNITIVA Y EMOCIONAL DE LOS DESEMPEopen accesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2info:eu-repo/semantics/openAccessoai:minerva.usc.gal:10347/247972026-06-15T12:47:27Z
dc.title.none.fl_str_mv Establecimiento de líneas argumentativas en la resolución de un problema con enzimas
Establishment of argumentative lines in the resolution of a problem with enzymes
title Establecimiento de líneas argumentativas en la resolución de un problema con enzimas
spellingShingle Establecimiento de líneas argumentativas en la resolución de un problema con enzimas
Varela Caamiña, María Peregrina
title_short Establecimiento de líneas argumentativas en la resolución de un problema con enzimas
title_full Establecimiento de líneas argumentativas en la resolución de un problema con enzimas
title_fullStr Establecimiento de líneas argumentativas en la resolución de un problema con enzimas
title_full_unstemmed Establecimiento de líneas argumentativas en la resolución de un problema con enzimas
title_sort Establecimiento de líneas argumentativas en la resolución de un problema con enzimas
dc.creator.none.fl_str_mv Varela Caamiña, María Peregrina
Blanco Anaya, Paloma
Díaz de Bustamante, Joaquín María
author Varela Caamiña, María Peregrina
author_facet Varela Caamiña, María Peregrina
Blanco Anaya, Paloma
Díaz de Bustamante, Joaquín María
author_role author
author2 Blanco Anaya, Paloma
Díaz de Bustamante, Joaquín María
author2_role author
author
dc.contributor.none.fl_str_mv Universidade de Santiago de Compostela. Departamento de Didácticas Aplicadas
description Este estudio analiza las líneas argumentativas seguidas por estudiantes de 4.º de ESO durante la resolución de un problema abierto en el que debían explicar las causas de la detención de las reacciones enzimáticas. Se parte de las líneas de razonamiento propuestas por Kelly, Regev y Prothero (2008) para elaborar, como herramienta de análisis, las líneas argumentativas, entendidas como una sucesión de fases desde los datos a la conclusión. Los resultados muestran que cada grupo elabora dos líneas argumentativas, las cuales integran más pruebas teóricas que empíricas. El uso de pruebas no apropiadas conduce a que alguna de las líneas argumentativas se considere no adecuada, pues no res-ponde a la causa de la detención de dichas reacciones. El carácter interpretativo de las líneas argumen-tativas es una de sus limitaciones, pero permiten examinar el proceso argumentativo de los estudiantes.
publishDate 2020
dc.date.none.fl_str_mv 2020
2020-01-01
2020
2020-01-01
dc.type.none.fl_str_mv journal article
http://purl.org/coar/resource_type/c_6501
VoR
http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85
dc.type.openaire.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/article
format article
dc.identifier.none.fl_str_mv http://hdl.handle.net/10347/24797
url http://hdl.handle.net/10347/24797
dc.language.none.fl_str_mv Español
spa
language_invalid_str_mv Español
language spa
dc.relation.none.fl_str_mv Agencia Estatal de Investigación http://dx.doi.org/10.13039/501100011033 Plan Estatal de Investigación Científica y Técnica y de Innovación 2017-2020 PGC2018-096581-B-C22 PROMOVIENDO EL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO CRITICO Y DE LAS DIMENSIONES DE IMPLICACION COGNITIVA Y EMOCIONAL DE LOS DESEMPE
dc.rights.none.fl_str_mv open access
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.openaire.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/openAccess
rights_invalid_str_mv open access
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
eu_rights_str_mv openAccess
dc.format.none.fl_str_mv application/pdf
dc.publisher.none.fl_str_mv Universitat Autònoma de Barcelona
Universitat de València
publisher.none.fl_str_mv Universitat Autònoma de Barcelona
Universitat de València
dc.source.none.fl_str_mv reponame:Minerva. Repositorio Institucional de la Universidad de Santiago de Compostela
instname:Universidad de Santiago de Compostela (USC)
instname_str Universidad de Santiago de Compostela (USC)
reponame_str Minerva. Repositorio Institucional de la Universidad de Santiago de Compostela
collection Minerva. Repositorio Institucional de la Universidad de Santiago de Compostela
repository.name.fl_str_mv
repository.mail.fl_str_mv
_version_ 1869403624742846464
score 15.198674

Similares en LA Referencia