Estudio diagnóstico del uso didáctico de las aulas virtuales : competencias para la docencia virtual

Título, resumen y palabras clave en español e inglés

Detalhes bibliográficos
Autores: Mesa Vazquez, Jorge, Riva Vega, José Luis de la
Tipo de documento: artigo
Data de publicação:2021
País:España
Recursos:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)
Repositório:Redined. Red de Información Educativa
OAI Identifier:oai:redined.educacion.gob.es:11162/210744
Acesso em linha:https://revistaselectronicas.ujaen.es/index.php/ADE/article/view/5811
https://hdl.handle.net/11162/210744
Access Level:Acceso aberto
Palavra-chave:destreza
profesor
enseñanza a distancia
nuevas tecnologías
tecnología de la educación
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spelling Estudio diagnóstico del uso didáctico de las aulas virtuales : competencias para la docencia virtualAula de encuentro : revista de investigación y comunicación de experiencias educativasMesa Vazquez, JorgeRiva Vega, José Luis de ladestrezaprofesorenseñanza a distancianuevas tecnologíastecnología de la educaciónTítulo, resumen y palabras clave en español e inglésResumen basado en el de la publicaciónSe exponen los principales resultados de un estudio de tipo exploratorio - descriptivo, encaminado a analizar las competencias para la docencia virtual que poseen los docentes en la utilización didáctica de las aulas virtuales desarrolladas en la plataforma Moodle en carreras de perfil informático de la Universidad de Oriente. El enfoque utilizado, se asentó en un paradigma mixto de investigación, fue necesario combinar varias herramientas de recogida de datos que tradicionalmente se han incluido en el paradigma cuantitativo y otros instrumentos propios del cualitativo.ESP2021info:eu-repo/semantics/articlehttps://revistaselectronicas.ujaen.es/index.php/ADE/article/view/5811https://hdl.handle.net/11162/210744reponame:Redined. Red de Información Educativainstname:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)EspañolAula de encuentro : revista de investigación y comunicación de experiencias educativas. 2021, v. 23, n. 1 ; p. 45-66info:eu-repo/semantics/openAccessoai:redined.educacion.gob.es:11162/2107442026-05-28T18:21:31Z
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