La administración de las construcciones escolares en Bélgica

Cualquier planificación presupone un inventario de las necesidades y de los medios, según las características, el espacio, el tiempo y los medios económicos. Como necesidades está el asegurar a las generaciones futuras una vida mejor que la de la generación actual. La escuela se orienta hacia el fut...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor: Bogaert, A. van
Tipo de recurso: artículo
Fecha de publicación:1974
País:España
Institución:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)
Repositorio:Redined. Red de Información Educativa
OAI Identifier:oai:redined.educacion.gob.es:11162/71366
Acceso en línea:http://hdl.handle.net/11162/71366
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:edificio escolar
planificación
distribución del espacio
arquitectura escolar
administración central
administración regional
administración local
Bélgica
id ES_1209cd0d4fa0dc1a8f31b2c6747ef21d
oai_identifier_str oai:redined.educacion.gob.es:11162/71366
network_acronym_str ES
network_name_str España
repository_id_str
spelling La administración de las construcciones escolares en BélgicaRevista de educaciónBogaert, A. vanedificio escolarplanificacióndistribución del espacioarquitectura escolaradministración centraladministración regionaladministración localBélgicaCualquier planificación presupone un inventario de las necesidades y de los medios, según las características, el espacio, el tiempo y los medios económicos. Como necesidades está el asegurar a las generaciones futuras una vida mejor que la de la generación actual. La escuela se orienta hacia el futuro. Es evidente, que la preocupación por el porvenir puede cambiar los objetivos, los medios, los métodos y las estructuras de la educación, los medios empleados, en este caso los edificios escolares deberán ser reconsiderados por completo. Así, a nuevos objetivos, nuevas formas. La escuela tiene un papel más formativo que informativo, un papel social. Para ello, debe disponer: de una sala polivalente, de un restaurante, aulas de diferentes tamaños. En definitiva, espacios diferentes; el tiempo, es otra resultante al haberse introducido el factor urgencia, dependiendo de circunstancias variables; Como última característica están los medios económicos que harían posible la realización de la planificación. El esfuerzo financiero. En definitiva, se puede afirmar que en las condiciones actuales ningún país, salvo algunos productores de petróleo, puede realizar este esfuerzo extraordinario inicial. Se chocaría con la insuficiencia de medios financieros para atender las necesidades más urgentes. La solución del conflicto necesidades-medios parece encontrarse en un compromiso según el cual las inversiones deben realizarse paracialmente entre construcciones definitivas ejecutadas de forma sucesiva y parcialmente en construcciones provisionales rápidas y baratas.Biblioteca de Educación del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte; Calle San Agustín, 5 - 3 Planta; 28014 Madrid; Tel. +34917748000; biblioteca@mecd.esESP1974info:eu-repo/semantics/articlehttp://hdl.handle.net/11162/71366reponame:Redined. Red de Información Educativainstname:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)EspañolRevista de educación. 1974, n. 233-234 ; p. 130-146info:eu-repo/semantics/openAccessoai:redined.educacion.gob.es:11162/713662026-05-28T18:21:31Z
dc.title.none.fl_str_mv La administración de las construcciones escolares en Bélgica
Revista de educación
title La administración de las construcciones escolares en Bélgica
spellingShingle La administración de las construcciones escolares en Bélgica
Bogaert, A. van
edificio escolar
planificación
distribución del espacio
arquitectura escolar
administración central
administración regional
administración local
Bélgica
title_short La administración de las construcciones escolares en Bélgica
title_full La administración de las construcciones escolares en Bélgica
title_fullStr La administración de las construcciones escolares en Bélgica
title_full_unstemmed La administración de las construcciones escolares en Bélgica
title_sort La administración de las construcciones escolares en Bélgica
dc.creator.none.fl_str_mv Bogaert, A. van
author Bogaert, A. van
author_facet Bogaert, A. van
author_role author
dc.subject.none.fl_str_mv edificio escolar
planificación
distribución del espacio
arquitectura escolar
administración central
administración regional
administración local
Bélgica
topic edificio escolar
planificación
distribución del espacio
arquitectura escolar
administración central
administración regional
administración local
Bélgica
description Cualquier planificación presupone un inventario de las necesidades y de los medios, según las características, el espacio, el tiempo y los medios económicos. Como necesidades está el asegurar a las generaciones futuras una vida mejor que la de la generación actual. La escuela se orienta hacia el futuro. Es evidente, que la preocupación por el porvenir puede cambiar los objetivos, los medios, los métodos y las estructuras de la educación, los medios empleados, en este caso los edificios escolares deberán ser reconsiderados por completo. Así, a nuevos objetivos, nuevas formas. La escuela tiene un papel más formativo que informativo, un papel social. Para ello, debe disponer: de una sala polivalente, de un restaurante, aulas de diferentes tamaños. En definitiva, espacios diferentes; el tiempo, es otra resultante al haberse introducido el factor urgencia, dependiendo de circunstancias variables; Como última característica están los medios económicos que harían posible la realización de la planificación. El esfuerzo financiero. En definitiva, se puede afirmar que en las condiciones actuales ningún país, salvo algunos productores de petróleo, puede realizar este esfuerzo extraordinario inicial. Se chocaría con la insuficiencia de medios financieros para atender las necesidades más urgentes. La solución del conflicto necesidades-medios parece encontrarse en un compromiso según el cual las inversiones deben realizarse paracialmente entre construcciones definitivas ejecutadas de forma sucesiva y parcialmente en construcciones provisionales rápidas y baratas.
publishDate 1974
dc.date.none.fl_str_mv 1974
dc.type.none.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/article
format article
dc.identifier.none.fl_str_mv http://hdl.handle.net/11162/71366
url http://hdl.handle.net/11162/71366
dc.language.none.fl_str_mv Español
language_invalid_str_mv Español
dc.relation.none.fl_str_mv Revista de educación. 1974, n. 233-234 ; p. 130-146
dc.rights.none.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/openAccess
eu_rights_str_mv openAccess
dc.source.none.fl_str_mv reponame:Redined. Red de Información Educativa
instname:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)
instname_str Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)
reponame_str Redined. Red de Información Educativa
collection Redined. Red de Información Educativa
repository.name.fl_str_mv
repository.mail.fl_str_mv
_version_ 1869403596832899072
score 15,300719

Similares en LA Referencia