Percepción de docentes y estudiantes sobre el trabajo de la educación emocional en el aula
Resumen basado en el de la publicación
| Autores: | , , , |
|---|---|
| Tipo de recurso: | artículo |
| Fecha de publicación: | 2017 |
| País: | España |
| Institución: | Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP) |
| Repositorio: | Redined. Red de Información Educativa |
| OAI Identifier: | oai:redined.educacion.gob.es:11162/218573 |
| Acceso en línea: | https://publicaciones.unirioja.es/ojs/index.php/contextos/article/view/2981/2774 https://hdl.handle.net/11162/218573 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | enseñanza superior estudiante para profesor emoción desarrollo afectivo percepción formación inicial análisis cualitativo profesor |
| id |
ES_10749fa06249c7883aa1f88c19ea6682 |
|---|---|
| oai_identifier_str |
oai:redined.educacion.gob.es:11162/218573 |
| network_acronym_str |
ES |
| network_name_str |
España |
| repository_id_str |
|
| spelling |
Percepción de docentes y estudiantes sobre el trabajo de la educación emocional en el aulaContextos educativos : revista de educaciónHortigüela Alcalá, DavidAusín Villaverde, VanesaAbella García, VíctorDelgado Benito, Vanesaenseñanza superiorestudiante para profesoremocióndesarrollo afectivopercepciónformación inicialanálisis cualitativoprofesorResumen basado en el de la publicaciónTítulo, resumen, palabras clave en español e inglesSe realiza un análisis cualitativo con objeto de contrastar la percepción de estudiantes del Grado en Maestro de Educación Primaria, profesores universitarios de la citada titulación y maestros en activo en esta etapa obligatoria, acerca del rol que debe desempeñar la educación emocional en el aula. Se muestra en los resultados unanimidad en el alumnado a la hora de dar mayor peso a la educación emocional en las materias curriculares, algo que los docentes de los colegios reiteran, incluso afirmando que debería de ser una asignatura propia. Sin embargo, los docentes universitarios, en relación a la Formación Inicial del Profesorado (FIP), no están del todo de acuerdo con esta idea, debido en parte a la reducción de los contenidos instrumentales que podría conllevar. Se concluye que es necesario buscar acuerdos entre docentes de Formación Inicial del Profesorado y los de la etapa de primaria sobre cómo abordar este ámbito tan trascendental en la formación del individuo, ya que si los futuros docentes no han adquirido este bagaje durante su formación inicial universitaria difícilmente podrán aplicar estrategias en el día a día con sus estudiantes.ESP2017info:eu-repo/semantics/articlehttps://publicaciones.unirioja.es/ojs/index.php/contextos/article/view/2981/2774https://hdl.handle.net/11162/218573reponame:Redined. Red de Información Educativainstname:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)EspañolContextos educativos : revista de educación. 2017, n. 20 ; p. 27-41info:eu-repo/semantics/openAccessoai:redined.educacion.gob.es:11162/2185732026-05-28T18:21:31Z |
| dc.title.none.fl_str_mv |
Percepción de docentes y estudiantes sobre el trabajo de la educación emocional en el aula Contextos educativos : revista de educación |
| title |
Percepción de docentes y estudiantes sobre el trabajo de la educación emocional en el aula |
| spellingShingle |
Percepción de docentes y estudiantes sobre el trabajo de la educación emocional en el aula Hortigüela Alcalá, David enseñanza superior estudiante para profesor emoción desarrollo afectivo percepción formación inicial análisis cualitativo profesor |
| title_short |
Percepción de docentes y estudiantes sobre el trabajo de la educación emocional en el aula |
| title_full |
Percepción de docentes y estudiantes sobre el trabajo de la educación emocional en el aula |
| title_fullStr |
Percepción de docentes y estudiantes sobre el trabajo de la educación emocional en el aula |
| title_full_unstemmed |
Percepción de docentes y estudiantes sobre el trabajo de la educación emocional en el aula |
| title_sort |
Percepción de docentes y estudiantes sobre el trabajo de la educación emocional en el aula |
| dc.creator.none.fl_str_mv |
Hortigüela Alcalá, David Ausín Villaverde, Vanesa Abella García, Víctor Delgado Benito, Vanesa |
| author |
Hortigüela Alcalá, David |
| author_facet |
Hortigüela Alcalá, David Ausín Villaverde, Vanesa Abella García, Víctor Delgado Benito, Vanesa |
| author_role |
author |
| author2 |
Ausín Villaverde, Vanesa Abella García, Víctor Delgado Benito, Vanesa |
| author2_role |
author author author |
| dc.subject.none.fl_str_mv |
enseñanza superior estudiante para profesor emoción desarrollo afectivo percepción formación inicial análisis cualitativo profesor |
| topic |
enseñanza superior estudiante para profesor emoción desarrollo afectivo percepción formación inicial análisis cualitativo profesor |
| description |
Resumen basado en el de la publicación |
| publishDate |
2017 |
| dc.date.none.fl_str_mv |
2017 |
| dc.type.none.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/article |
| format |
article |
| dc.identifier.none.fl_str_mv |
https://publicaciones.unirioja.es/ojs/index.php/contextos/article/view/2981/2774 https://hdl.handle.net/11162/218573 |
| url |
https://publicaciones.unirioja.es/ojs/index.php/contextos/article/view/2981/2774 https://hdl.handle.net/11162/218573 |
| dc.language.none.fl_str_mv |
Español |
| language_invalid_str_mv |
Español |
| dc.relation.none.fl_str_mv |
Contextos educativos : revista de educación. 2017, n. 20 ; p. 27-41 |
| dc.rights.none.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/openAccess |
| eu_rights_str_mv |
openAccess |
| dc.source.none.fl_str_mv |
reponame:Redined. Red de Información Educativa instname:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP) |
| instname_str |
Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP) |
| reponame_str |
Redined. Red de Información Educativa |
| collection |
Redined. Red de Información Educativa |
| repository.name.fl_str_mv |
|
| repository.mail.fl_str_mv |
|
| _version_ |
1869403510965010432 |
| score |
15,300724 |