Uso de los entornos virtuales de aprendizaje en la Universidad Nacional Abierta de Venezuela para la formación de sus profesores

Resumen basado en el del trabajo

Detalles Bibliográficos
Autor: Torrealba Betancourt, Javier José
Tipo de recurso: tesis de maestría
Fecha de publicación:2015
País:España
Institución:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)
Repositorio:Redined. Red de Información Educativa
OAI Identifier:oai:redined.educacion.gob.es:11162/171323
Acceso en línea:http://hdl.handle.net/11162/171323
http://e-spacio.uned.es/fez/view/bibliuned:masterComEdred-Jjtorrealba
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:nuevas tecnologías
tecnología de la educación
enseñanza a distancia
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spelling Uso de los entornos virtuales de aprendizaje en la Universidad Nacional Abierta de Venezuela para la formación de sus profesoresTorrealba Betancourt, Javier Josénuevas tecnologíastecnología de la educaciónenseñanza a distanciaformación de profesoresuso didáctico del ordenadorInternetResumen basado en el del trabajoMáster Universitario en Comunicación y Educación en la RedSe realiza una aproximación al estado del arte de los entornos virtuales de aprendizaje y se explica cómo alcanzar una prospectiva en el uso de este importante recurso, específicamente las herramientas de comunicación. Se sigue una perspectiva cualitativa configurada por un equilibrio entre la investigación documental y de campo. El diseño metodológico se desarrolló en tres fases: la primera referida a la observación del entorno virtual de aprendizaje. Una segunda fase que aborda la investigación documental, y la tercera y última representada por los resultados y análisis de datos. La investigación es de naturaleza flexible, evolucionaria y recursiva. La intensión de la investigación es reflexionar en torno a la presencia o ausencia de factores que potencien el desarrollo de las buenas prácticas en el uso de los EVA en la formación del docente en educación a distancia. A partir de un entorno virtual de aprendizaje se debe establecer un modelo de actuación pedagógica que marque las pautas de acción de toda la comunidad educativa. Atendiendo estas consideraciones, en función de la incorporación de los entornos virtuales de aprendizaje para apoyar los procesos de formación es importante mantener el seguimiento y control de las estrategias didácticas que se emplean en estos procesos.ESPSánchez Zarco, AnaUNED. Facultad de Educación, C/ Juan del Rosal, 14; 28040 Madrid; Tel. +34913987469 / 8769; decanato.edu@adm.uned.es; http://portal.uned.es/portal/page?_pageid=93,582272&_dad=portal&_schema=PORTAL2015info:eu-repo/semantics/masterThesishttp://hdl.handle.net/11162/171323http://e-spacio.uned.es/fez/view/bibliuned:masterComEdred-Jjtorrealbareponame:Redined. Red de Información Educativainstname:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)Españolinfo:eu-repo/semantics/openAccessoai:redined.educacion.gob.es:11162/1713232026-05-28T18:21:31Z
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