TIC y docencia univeritaria: ¿cambian las metodologías docentes según el grado de presencialidad de las asignaturas? El caso de la Universidad de Lleida

El artículo está basado en un estudio realizado con el objetivo de analizar el uso de las TIC en el desarrollo de los procesos formativos universitarios. La investigación se desarrolló bajo la modalidad de estudio de casos, y se centró en observar las variaciones de las metodologías docentes en func...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor: Flores i Alarcia, Òscar
Tipo de recurso: artículo
Estado:Versión publicada
Fecha de publicación:2012
País:España
Institución:Universitat de Lleida (UdL)
Repositorio:Repositori Obert UdL
OAI Identifier:oai:repositori.udl.cat:10459.1/48255
Acceso en línea:http://hdl.handle.net/10459.1/48255
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:Tecnologías de la Información y la Comunicación
Metodologías docentes
Docencia universitaria
Universidad de Lleida
Information and Communications Technologies
Teaching methodology
University teaching
University of Lleida
Tecnologies de la informació i la comunicació
Ensenyament universitari
id ES_0f9ec1eb2da1d5e939900a28d30fde3a
oai_identifier_str oai:repositori.udl.cat:10459.1/48255
network_acronym_str ES
network_name_str España
repository_id_str
spelling TIC y docencia univeritaria: ¿cambian las metodologías docentes según el grado de presencialidad de las asignaturas? El caso de la Universidad de LleidaICT and the university teaching: does e-learning change the teaching methodology? University of Lleida case studt.Flores i Alarcia, ÒscarTecnologías de la Información y la ComunicaciónMetodologías docentesDocencia universitariaUniversidad de LleidaInformation and Communications TechnologiesTeaching methodologyUniversity teachingUniversity of LleidaTecnologies de la informació i la comunicacióEnsenyament universitariEl artículo está basado en un estudio realizado con el objetivo de analizar el uso de las TIC en el desarrollo de los procesos formativos universitarios. La investigación se desarrolló bajo la modalidad de estudio de casos, y se centró en observar las variaciones de las metodologías docentes en función de si una asignatura era presencial, semipresencial y no presencial, recogiendo datos tanto del profesorado como del estudiantado. Los resultados mostraron un patrón metodológico común independientemente de la modalidad formativa de la asignatura y un interés del profesorado alternar diferentes metodologías.The present research analyzes the ICT usage in teaching at university level. The work is based on case studies analysis, and a special attention is placed in the methodology variations due to the subject being taught face-to-face, in blended-learning or e-learning environment. Data from both teachers and students was taken and analyzed. The results showed a common methodological pattern in all the subjects, independently from the teaching modality. The teachers are enthusiastic when alternating different environments.Secretariado de Recursos y Nuevas Tecnologías de la Universidad de Sevilla2012info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionhttp://hdl.handle.net/10459.1/48255reponame:Repositori Obert UdL instname:Universitat de Lleida (UdL)EspañolReproducció del document publicat a: http://acdc.sav.us.es/pixelbit/Pixel-Bit: Revista de medios y educación, 2012, núm. 41, p.63-76cc-by (c), Secretariado de Recursos y Nuevas Tecnologías de la Universidad de Sevilla, 2012info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://creativecommons.org/licenses/by/3.0/es/oai:repositori.udl.cat:10459.1/482552026-06-24T12:42:17Z
dc.title.none.fl_str_mv TIC y docencia univeritaria: ¿cambian las metodologías docentes según el grado de presencialidad de las asignaturas? El caso de la Universidad de Lleida
ICT and the university teaching: does e-learning change the teaching methodology? University of Lleida case studt.
title TIC y docencia univeritaria: ¿cambian las metodologías docentes según el grado de presencialidad de las asignaturas? El caso de la Universidad de Lleida
spellingShingle TIC y docencia univeritaria: ¿cambian las metodologías docentes según el grado de presencialidad de las asignaturas? El caso de la Universidad de Lleida
Flores i Alarcia, Òscar
Tecnologías de la Información y la Comunicación
Metodologías docentes
Docencia universitaria
Universidad de Lleida
Information and Communications Technologies
Teaching methodology
University teaching
University of Lleida
Tecnologies de la informació i la comunicació
Ensenyament universitari
title_short TIC y docencia univeritaria: ¿cambian las metodologías docentes según el grado de presencialidad de las asignaturas? El caso de la Universidad de Lleida
title_full TIC y docencia univeritaria: ¿cambian las metodologías docentes según el grado de presencialidad de las asignaturas? El caso de la Universidad de Lleida
title_fullStr TIC y docencia univeritaria: ¿cambian las metodologías docentes según el grado de presencialidad de las asignaturas? El caso de la Universidad de Lleida
title_full_unstemmed TIC y docencia univeritaria: ¿cambian las metodologías docentes según el grado de presencialidad de las asignaturas? El caso de la Universidad de Lleida
title_sort TIC y docencia univeritaria: ¿cambian las metodologías docentes según el grado de presencialidad de las asignaturas? El caso de la Universidad de Lleida
dc.creator.none.fl_str_mv Flores i Alarcia, Òscar
author Flores i Alarcia, Òscar
author_facet Flores i Alarcia, Òscar
author_role author
dc.subject.none.fl_str_mv Tecnologías de la Información y la Comunicación
Metodologías docentes
Docencia universitaria
Universidad de Lleida
Information and Communications Technologies
Teaching methodology
University teaching
University of Lleida
Tecnologies de la informació i la comunicació
Ensenyament universitari
topic Tecnologías de la Información y la Comunicación
Metodologías docentes
Docencia universitaria
Universidad de Lleida
Information and Communications Technologies
Teaching methodology
University teaching
University of Lleida
Tecnologies de la informació i la comunicació
Ensenyament universitari
description El artículo está basado en un estudio realizado con el objetivo de analizar el uso de las TIC en el desarrollo de los procesos formativos universitarios. La investigación se desarrolló bajo la modalidad de estudio de casos, y se centró en observar las variaciones de las metodologías docentes en función de si una asignatura era presencial, semipresencial y no presencial, recogiendo datos tanto del profesorado como del estudiantado. Los resultados mostraron un patrón metodológico común independientemente de la modalidad formativa de la asignatura y un interés del profesorado alternar diferentes metodologías.
publishDate 2012
dc.date.none.fl_str_mv 2012
dc.type.none.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
format article
status_str publishedVersion
dc.identifier.none.fl_str_mv http://hdl.handle.net/10459.1/48255
url http://hdl.handle.net/10459.1/48255
dc.language.none.fl_str_mv Español
language_invalid_str_mv Español
dc.relation.none.fl_str_mv Reproducció del document publicat a: http://acdc.sav.us.es/pixelbit/
Pixel-Bit: Revista de medios y educación, 2012, núm. 41, p.63-76
dc.rights.none.fl_str_mv cc-by (c), Secretariado de Recursos y Nuevas Tecnologías de la Universidad de Sevilla, 2012
info:eu-repo/semantics/openAccess
http://creativecommons.org/licenses/by/3.0/es/
rights_invalid_str_mv cc-by (c), Secretariado de Recursos y Nuevas Tecnologías de la Universidad de Sevilla, 2012
http://creativecommons.org/licenses/by/3.0/es/
eu_rights_str_mv openAccess
dc.publisher.none.fl_str_mv Secretariado de Recursos y Nuevas Tecnologías de la Universidad de Sevilla
publisher.none.fl_str_mv Secretariado de Recursos y Nuevas Tecnologías de la Universidad de Sevilla
dc.source.none.fl_str_mv reponame:Repositori Obert UdL
instname:Universitat de Lleida (UdL)
instname_str Universitat de Lleida (UdL)
reponame_str Repositori Obert UdL
collection Repositori Obert UdL
repository.name.fl_str_mv
repository.mail.fl_str_mv
_version_ 1869403464128266240
score 15,81155

Similares en LA Referencia