Los Desafíos de la Formación Inicial Docente y la Formación para la Democracia: El Caso de dos Carreras de Pedagogía de la Casa Central de la Universidad de Playa Ancha de Valparaíso, Chile
[spa] Constituye un desafío prioritario para nuestra sociedad la educación, la consolidación de la democracia y la formación ciudadana. En consideración de lo anterior, es importante conocer y comprender la formación de los futuros profesores en el campo de las humanidades, con el propósito de orien...
| Autor: | |
|---|---|
| Tipo de recurso: | tesis doctoral |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 2025 |
| País: | España |
| Institución: | Universidad de Barcelona |
| Repositorio: | Dipòsit Digital de la UB |
| OAI Identifier: | oai:diposit.ub.edu:2445/221393 |
| Acceso en línea: | https://hdl.handle.net/2445/221393 http://hdl.handle.net/10803/694595 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Formació del professorat Educació superior Educació cívica Costa Rica Teacher training Higher education Civics education |
| Sumario: | [spa] Constituye un desafío prioritario para nuestra sociedad la educación, la consolidación de la democracia y la formación ciudadana. En consideración de lo anterior, es importante conocer y comprender la formación de los futuros profesores en el campo de las humanidades, con el propósito de orientar la política pública en educación y contribuir al cumplimiento de la misión universitaria, en lo relativo a la formación ciudadana de las nuevas generaciones, contribuyendo así a la consolidación de la democracia tan necesaria para el país. De acuerdo con lo señalado anteriormente, se realizó un estudio cuyo objetivo central fue comprender cómo las concepciones y prácticas de los y las docentes universitarias se configuran y relacionan con la formación ciudadana de los y las futuras profesoras de Pedagogía en Historia y Geografía y Pedagogía en Castellano de la Universidad de Playa Ancha. La investigación fue descriptiva de carácter cualitativo, utilizando un análisis fenomenológico y un enfoque combinado de técnicas, lo que permitió la triangulación de la información obtenida, otorgándole mayor validez a sus resultados. La muestra se conformó por profesores y estudiantes de las carreras de Pedagogía en Historia y Geografía y Pedagogía en Castellano de las promociones 2017, 2018 y 2019 de la Universidad de Playa ancha y también, los programas de estudio de sus asignaturas, considerándolos como antecedentes documentales. La información fue analizada e interpretada a partir de la construcción de una matriz de análisis que permitió la construcción de dimensiones que facilitaron responder a los objetivos de esta investigación. Los principales resultados de esta investigación demuestran que la formación ciudadana en el contexto universitario se desarrolla principalmente a través del currículum oculto. Las concepciones de los docentes universitarios sobre la democracia, la ciudadanía y la participación tienen un impacto significativo en la formación ciudadana de los futuros profesores. Estas creencias no sólo guían el contenido que los docentes seleccionan para enseñar, sino también cómo estructuran las experiencias de aprendizaje en el aula, modelando comportamientos y valores que sus estudiantes, futuros profesores, luego replicarán en su propia práctica docente. |
|---|