...Y comíamos macarrones en un centro de artes. ¿Cómo enseñan los artistas en el proyecto colaborativo de Sojornar?

Màster d'Arts Visuals i Educació: un Enfocament Construccionista, Facultat de Belles Arts, Universitat de Barcelona. Curs: 2023-2024. Tutor: Roda Otero, María

Detalles Bibliográficos
Autor: Roda Otero, María
Tipo de recurso: tesis de maestría
Fecha de publicación:2024
País:España
Institución:Universidad de Barcelona
Repositorio:Dipòsit Digital de la UB
OAI Identifier:oai:diposit.ub.edu:2445/219380
Acceso en línea:https://hdl.handle.net/2445/219380
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:Arts visuals
Ensenyament de l'art
Pedagogia
Treballs de fi de màster
Visual arts
Art education
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Master's thesis
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spelling ...Y comíamos macarrones en un centro de artes. ¿Cómo enseñan los artistas en el proyecto colaborativo de Sojornar?Roda Otero, MaríaArts visualsEnsenyament de l'artPedagogiaTreballs de fi de màsterVisual artsArt educationPedagogyMaster's thesisMàster d'Arts Visuals i Educació: un Enfocament Construccionista, Facultat de Belles Arts, Universitat de Barcelona. Curs: 2023-2024. Tutor: Roda Otero, María[ca] Des d’un interès per analitzar la figura de l’artista-educador i les seves pràctiques en un projecte de col·laboració entre una escola i un centre d’art, em situo en l’estudi del cas de Sojornar. En un context de Gir Educatiu en les Arts, Sojornar reuneix un grup d’alumnes de 4t de primària de l’Escola Drassanes, per habitar el Centre d’Arts Santa Mònica durant una setmana i en el marc d’una exposició temporal. Mitjançant una metodologia narrativa de caràcter reflexiu i dialògic, em centro en quatre escenes significatives que van tenir lloc en el Sojornar de 2024, on analitzo com ensenyen els artistes, per poder localitzar les seves relacions amb la resta dels agents involucrats. Finalment, concloc amb una sèrie d’aportacions de l’estudi.[spa] Desde un interés por analizar la figura del artista-educador y sus praxis en un proyecto de colaboración entre una escuela y un centro de arte, me sitúo en el caso de estudio de Sojornar. En un contexto de Giro Educativo en las Artes, Sojornar reúne a un grupo de alumnos de 4to primaria de la Escola Drassanes, para habitar el Centre d’Arts Santa Mònica durante una semana y en el marco de una exposición temporal. Mediante una metodología narrativa de carácter reflexivo y dialógico, me centro en cuatro escenas significativas que tuvieron lugar en el Sojornar de 2024, donde analizo cómo enseñan los artistas, para poder localizar sus relaciones con el resto de los agentes involucrados. Finalmente, concluyo con una serie de aportaciones del estudio.[eng] From an interest in analyzing the figure of the artist-educator and their praxis in a collaborative project between a school and an art center, I focus on the case study of Sojornar. In the context of the Educational Turn in the Arts, this project brings together a group of 4th grade pupils from the Drossiness Primary School to inhabit the Centre d’Arts Santa Mònica for a week and within the framework of a temporary exhibition. Using a narrative methodology of a reflexive and dialogical approach, I focus on four significant scenes that took place in the Sojornar 2024. In which, I analyse the different ways of doing of the artists, to locate their relationships with the rest of the agents involved. Finally, I conclude with a series of contributions of the research.Roda Otero, María2024info:eu-repo/semantics/masterThesisapplication/pdfhttps://hdl.handle.net/2445/219380Màster Oficial - Arts Visuals i Educació: un Enfocament Construccionistareponame:Dipòsit Digital de la UBinstname:Universidad de BarcelonaCataláncc-by-nc-nd (c) María Roda Otero, 2024http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es/info:eu-repo/semantics/openAccessoai:diposit.ub.edu:2445/2193802026-05-27T06:46:51Z
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