Manuales de ELE en la enseñanza secundaria británica: propuesta de reorientación hacia la atención de la pronunciación
Este trabajo nace de la convicción de que en la enseñanza de Español como Lengua Extranjera (ELE) existe un vacío importante que llenar en materia de pronunciación. Tras el análisis de cuatro manuales de ELE utilizados en la enseñanza secundaria británica y la exploración del terreno de la evaluació...
| Autor: | |
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| Tipo de recurso: | tesis de maestría |
| Fecha de publicación: | 2020 |
| País: | España |
| Institución: | Universidad Rey Juan Carlos |
| Repositorio: | BULERIA. Repositorio Institucional de la Universidad de León |
| OAI Identifier: | oai:buleria.unileon.es:10612/12628 |
| Acceso en línea: | http://hdl.handle.net/10612/12628 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Educación Lenguas Lengua española Enseñanza secundaria Gran Bretaña ELE (Español como lengua extranjera) Pronunciación Didáctica 5701.11 Enseñanza de Lenguas |
| Sumario: | Este trabajo nace de la convicción de que en la enseñanza de Español como Lengua Extranjera (ELE) existe un vacío importante que llenar en materia de pronunciación. Tras el análisis de cuatro manuales de ELE utilizados en la enseñanza secundaria británica y la exploración del terreno de la evaluación oral en los exámenes de español del sistema educativo británico, se presenta una propuesta didáctica que parte de la creación de un sílabo de contenidos de pronunciación específico para estudiantes de ELE anglófonos de nivel A1 y culmina en el diseño de una batería de actividades cuyo fin es reorientar hacia la atención a la pronunciación el manual utilizado en la práctica docente para ese mismo nivel de competencia. |
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