La escolarización del alumnado con parálisis cerebral desde un enfoque inclusivo
Interesarse por la inclusión escolar de los alumnos con parálisis cerebral exige una comprensión del fenómeno desde aquellos aspectos que confieren singularidad a los procesos educativos. Para ello, es necesario aproximarse al conocimiento de aquellas cualidades del fenómeno que afectan el desarroll...
| Autores: | , , |
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| Tipo de recurso: | capítulo de libro |
| Fecha de publicación: | 2020 |
| País: | España |
| Institución: | Universidad Complutense de Madrid (UCM) |
| Repositorio: | Docta Complutense |
| Idioma: | español |
| OAI Identifier: | oai:docta.ucm.es:20.500.14352/8713 |
| Acceso en línea: | https://hdl.handle.net/20.500.14352/8713 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | 37.02 37.015.31:316.42 378.1.087.4 Escolarización Inclusión Parálisis cerebral Didáctica Educación social Pedagogía Formación del profesorado Enseñanza universitaria 58 Pedagogía 5803.02 Preparación de Profesores 5801.08 Enseñanza Programada |
| Sumario: | Interesarse por la inclusión escolar de los alumnos con parálisis cerebral exige una comprensión del fenómeno desde aquellos aspectos que confieren singularidad a los procesos educativos. Para ello, es necesario aproximarse al conocimiento de aquellas cualidades del fenómeno que afectan el desarrollo de los procesos de enseñanza y aprendizaje, junto con los principales hitos que favorecen la inclusión en nuestro sistema educativo. |
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