Introducció de l’aprenentatge cooperatiu en la unitat didàctica “Forces i estructures” (3r ESO)

Aquest TFM és una introducció a l’aprenentatge cooperatiu en la unitat didàctica “Forces i estructures” de 3r d’ESO. L’objectiu del treball és crear un material pràctic per a qualsevol professor de tecnologia que vulgui realitzar aquesta unitat didàctica a través de l’aprenentatge cooperatiu. El TFM...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor: Murgia, Gian Paolo
Tipo de recurso: tesis de maestría
Fecha de publicación:2016
País:España
Institución:Universitat Politècnica de Catalunya (UPC)
Repositorio:UPCommons. Portal del coneixement obert de la UPC
Idioma:catalán
OAI Identifier:oai:upcommons.upc.edu:2117/98754
Acceso en línea:https://hdl.handle.net/2117/98754
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:Group work in education
Technology -- Education, Secondary
Tecnologia
Aprenentatge cooperatiu
Coavaluació
Forces
Estructures
Rúbrica
Activitats
Ensenyament -- Treball en equip
Tecnologia -- Educació secundària obligatòria
Àrees temàtiques de la UPC::Ensenyament i aprenentatge::Ensenyament secundari::ESO
Descripción
Sumario:Aquest TFM és una introducció a l’aprenentatge cooperatiu en la unitat didàctica “Forces i estructures” de 3r d’ESO. L’objectiu del treball és crear un material pràctic per a qualsevol professor de tecnologia que vulgui realitzar aquesta unitat didàctica a través de l’aprenentatge cooperatiu. El TFM consta de 7 activitats on s’explica com realitzar-les, la temporització, quin contingut es treballa, quin és el material per a l’alumne, com es pot avaluar i finalment una valoració de l’activitat. Algunes activitats que són de construcció, les he realitzat per a il·lustrar-les i també per a veure com seria portar-les a la pràctica. A part, he plantejat una rúbrica de coavaluació per a que els alumnes avaluïn el treball dels seus companys d’equip una vegada acabin cada una de les activitats. La idea és que a través de la rúbrica, els alumnes es facin més conscients del seu propi aprenentatge, ja que avaluant als companys i veient la nota que reben per part seva poden millorar més que amb l’avaluació única del professor. Aquesta rúbrica pretén avaluar no només els continguts del tema sinó sobretot habilitats i destreses personals i socials, ja que aquestes són claus en el treball cooperatiu. D’alguna manera es busca que a través d’aquestes activitats els nois/es no només aprenguin tecnologia sinó que aprenguin a ser més autònoms, més cooperants i més responsables envers el seu treball i el dels seus companys.

Similares en LA Referencia