El alumno con deficiencia visual : la primera integración
Este artículo trata sobre cómo la incorporación de un niño con deficiencia visual a la escuela infantil de primer ciclo o, en algunos casos, a P-3 significa para él y sus familias el primer contacto con el sistema educativo.
| Autor: | |
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| Tipo de recurso: | artículo |
| Fecha de publicación: | 2003 |
| País: | España |
| Institución: | Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP) |
| Repositorio: | Redined. Red de Información Educativa |
| OAI Identifier: | oai:redined.educacion.gob.es:11162/20973 |
| Acceso en línea: | http://hdl.handle.net/11162/20973 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | ceguera ciego adaptación actitud de los padres educación de la primera infancia pedagogía diferencial discapacitado visual |
| Sumario: | Este artículo trata sobre cómo la incorporación de un niño con deficiencia visual a la escuela infantil de primer ciclo o, en algunos casos, a P-3 significa para él y sus familias el primer contacto con el sistema educativo. |
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