¿Qué, cómo y para qué contamos en el aula de educación infantil? : la enseñanza y el aprendizaje del conocimiento matemático desde una perspectiva comunicativa : parte II

Es la segunda parte del artículo con el mismo título aparecido en el núm. 3 de la Revista BASE, pp. 35-40

Detalles Bibliográficos
Autores: Angelo Menéndez, Estela d', Cuadros Sánchez, Laura
Tipo de recurso: artículo
Fecha de publicación:2000
País:España
Institución:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)
Repositorio:Redined. Red de Información Educativa
OAI Identifier:oai:redined.educacion.gob.es:11162/32354
Acceso en línea:http://hdl.handle.net/11162/32354
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:matemáticas
número
aprendizaje secuencial
juego
psicología de la educación
id ES_0eb8f9e3839b2106dcf1ff0ffed58f39
oai_identifier_str oai:redined.educacion.gob.es:11162/32354
network_acronym_str ES
network_name_str España
repository_id_str
spelling ¿Qué, cómo y para qué contamos en el aula de educación infantil? : la enseñanza y el aprendizaje del conocimiento matemático desde una perspectiva comunicativa : parte IIBase : revista de innovación e investigación educativaAngelo Menéndez, Estela d'Cuadros Sánchez, Lauramatemáticasnúmeroaprendizaje secuencialjuegopsicología de la educaciónEs la segunda parte del artículo con el mismo título aparecido en el núm. 3 de la Revista BASE, pp. 35-40Analiza teóricamente el juego como metodología idónea para la comprensión de conceptos basándose en las aportaciones sobre la teoría del conocimiento de Piaget. Además, presenta el resultado de una investigación del comportamiento de los niños ante los números: la primera estructura de ausencia de numeración, la segunda es la de enumeración, la tercera la de cardinalidad y la cuarta la de ordinalidad. Finaliza con la exposición de varios juegos.ESP2000info:eu-repo/semantics/articlehttp://hdl.handle.net/11162/32354reponame:Redined. Red de Información Educativainstname:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)EspañolBase : revista de innovación e investigación educativa. 2000, n. 4, abril ; p. 46-49info:eu-repo/semantics/openAccessoai:redined.educacion.gob.es:11162/323542026-05-28T18:21:31Z
dc.title.none.fl_str_mv ¿Qué, cómo y para qué contamos en el aula de educación infantil? : la enseñanza y el aprendizaje del conocimiento matemático desde una perspectiva comunicativa : parte II
Base : revista de innovación e investigación educativa
title ¿Qué, cómo y para qué contamos en el aula de educación infantil? : la enseñanza y el aprendizaje del conocimiento matemático desde una perspectiva comunicativa : parte II
spellingShingle ¿Qué, cómo y para qué contamos en el aula de educación infantil? : la enseñanza y el aprendizaje del conocimiento matemático desde una perspectiva comunicativa : parte II
Angelo Menéndez, Estela d'
matemáticas
número
aprendizaje secuencial
juego
psicología de la educación
title_short ¿Qué, cómo y para qué contamos en el aula de educación infantil? : la enseñanza y el aprendizaje del conocimiento matemático desde una perspectiva comunicativa : parte II
title_full ¿Qué, cómo y para qué contamos en el aula de educación infantil? : la enseñanza y el aprendizaje del conocimiento matemático desde una perspectiva comunicativa : parte II
title_fullStr ¿Qué, cómo y para qué contamos en el aula de educación infantil? : la enseñanza y el aprendizaje del conocimiento matemático desde una perspectiva comunicativa : parte II
title_full_unstemmed ¿Qué, cómo y para qué contamos en el aula de educación infantil? : la enseñanza y el aprendizaje del conocimiento matemático desde una perspectiva comunicativa : parte II
title_sort ¿Qué, cómo y para qué contamos en el aula de educación infantil? : la enseñanza y el aprendizaje del conocimiento matemático desde una perspectiva comunicativa : parte II
dc.creator.none.fl_str_mv Angelo Menéndez, Estela d'
Cuadros Sánchez, Laura
author Angelo Menéndez, Estela d'
author_facet Angelo Menéndez, Estela d'
Cuadros Sánchez, Laura
author_role author
author2 Cuadros Sánchez, Laura
author2_role author
dc.subject.none.fl_str_mv matemáticas
número
aprendizaje secuencial
juego
psicología de la educación
topic matemáticas
número
aprendizaje secuencial
juego
psicología de la educación
description Es la segunda parte del artículo con el mismo título aparecido en el núm. 3 de la Revista BASE, pp. 35-40
publishDate 2000
dc.date.none.fl_str_mv 2000
dc.type.none.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/article
format article
dc.identifier.none.fl_str_mv http://hdl.handle.net/11162/32354
url http://hdl.handle.net/11162/32354
dc.language.none.fl_str_mv Español
language_invalid_str_mv Español
dc.relation.none.fl_str_mv Base : revista de innovación e investigación educativa. 2000, n. 4, abril ; p. 46-49
dc.rights.none.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/openAccess
eu_rights_str_mv openAccess
dc.source.none.fl_str_mv reponame:Redined. Red de Información Educativa
instname:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)
instname_str Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)
reponame_str Redined. Red de Información Educativa
collection Redined. Red de Información Educativa
repository.name.fl_str_mv
repository.mail.fl_str_mv
_version_ 1869403413667643392
score 15,301629

Similares en LA Referencia