Educación musical temprana y tecnología: Una revisión sistemática
Resumen: La educación musical en la primera infancia y la integración de recursos tecnológicos han despertado un interés creciente por sus potenciales beneficios en el desarrollo cognitivo, la motivación y la interacción social. Con el objetivo de analizar los efectos de la tecnología aplicada a la...
| Autores: | , |
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| Tipo de recurso: | artículo |
| Fecha de publicación: | 2025 |
| País: | España |
| Institución: | Universidad Autónoma de Madrid |
| Repositorio: | Biblos-e Archivo. Repositorio Institucional de la UAM |
| Idioma: | español |
| OAI Identifier: | oai:dnet:biblosearchi::b270a06c7e1fe727a2e3c26db603c3b5 |
| Acceso en línea: | https://hdl.handle.net/10486/778200 https://dx.doi.org/10.17013/risti.59.68–82 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | educación musical temprana educación infantil aplicaciones tecnológicas revisión sistemática PRISMA Educación |
| Sumario: | Resumen: La educación musical en la primera infancia y la integración de recursos tecnológicos han despertado un interés creciente por sus potenciales beneficios en el desarrollo cognitivo, la motivación y la interacción social. Con el objetivo de analizar los efectos de la tecnología aplicada a la práctica musical en niños de 2 a 6 años, se realiza una revisión sistemática en las bases de datos Web of Science y Scopus. Se identificaron 151 registros, se seleccionaron ocho artículos que cumplían con los criterios de inclusión, con una muestra total de 697 participantes. Los resultados sugieren que la incorporación de herramientas tecnológicas en la práctica musical colectiva favorece la creatividad, la motivación y el aprendizaje autónomo. La escasez de investigaciones empíricas limita la generalización de los hallazgos, lo que evidencia la necesidad de ampliar la producción científica y de avanzar hacia un modelo educativo híbrido que integre equilibradamente tecnología y métodos tradicionales |
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