Gitanas y gitanos en la universidad
Aumentar el nivel educativo es imprescindible para revertir la situación de pobreza y exclusión social en la que se encuentra la población gitana en España. En las últimas décadas, se han realizado esfuerzos en este sentido. No obstante, las acciones se han centrado frecuentemente en las etapas obli...
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| Tipo de recurso: | informe técnico |
| Fecha de publicación: | 2022 |
| País: | España |
| Institución: | Universitat Autònoma de Barcelona |
| Repositorio: | Dipòsit Digital de Documents de la UAB |
| Idioma: | español |
| OAI Identifier: | oai:ddd.uab.cat:264840 |
| Acceso en línea: | https://ddd.uab.cat/record/264840 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Gitanos Ensenyament universitari |
| Sumario: | Aumentar el nivel educativo es imprescindible para revertir la situación de pobreza y exclusión social en la que se encuentra la población gitana en España. En las últimas décadas, se han realizado esfuerzos en este sentido. No obstante, las acciones se han centrado frecuentemente en las etapas obligatorias, mientras que se ha dedicado poca atención a la educación superior. Pese a que la juventud gitana está alcanzando la educación superior con mayor frecuencia que las generaciones anteriores, una vez en la universidad enfrentan barreras específicas que limitan sus oportunidades educativas y dificultan su trayectoria académica. A través de un diseño mixto, que combina técnicas cuantitativas y cualitativas, el proyecto UNIROMA profundiza en estas barreras con el objetivo de formular recomendaciones para superarlas. Los resultados, en la línea de otras investigaciones sobre minorías étnicas y estudiantes de primera generación en la universidad, evidencian la existencia de barreras fruto de la interseccionalidad de diversos factores de discriminación que afectan a estos estudiantes: por su pertenencia a una minoría étnica, por ser con mayor frecuencia estudiantes de primera generación y no tradicionales y por su situación socioeconómica. Cada uno de estos factores deriva en barreras específicas que dificultan la trayectoria universitaria de estos estudiantes. En el caso de las mujeres, se añaden además barreras que derivan de la discriminación por razón de sexo. Es necesario, por tanto, implementar actuaciones que contribuyan a superarlas, para potenciar la equidad de nuestro sistema universitario. |
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