Estratègies per millorar la motivació dels adolescents des de l'inici de la secundària
Els objectius del sistema educatiu Català són molt ambiciosos. L'inici de la secundària és un moment crucial en el desenvolupament de l'adolescent i la comunitat educativa està molt sobrecarregada i necessita ajuda. Generar estratègies per a millorar la motivació dels adolescents des de l&...
| Autor: | |
|---|---|
| Tipo de recurso: | tesis de maestría |
| Fecha de publicación: | 2024 |
| País: | España |
| Institución: | Universitat Politècnica de Catalunya (UPC) |
| Repositorio: | UPCommons. Portal del coneixement obert de la UPC |
| Idioma: | catalán |
| OAI Identifier: | oai:upcommons.upc.edu:2117/414815 |
| Acceso en línea: | https://hdl.handle.net/2117/414815 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Education, Secondary Motivation in education estratègies vincle funció docent motivació Ensenyament secundari Motivació en l'educació Àrees temàtiques de la UPC::Ensenyament i aprenentatge::Psicologia de l'educació::Motivació en l'educació |
| Sumario: | Els objectius del sistema educatiu Català són molt ambiciosos. L'inici de la secundària és un moment crucial en el desenvolupament de l'adolescent i la comunitat educativa està molt sobrecarregada i necessita ajuda. Generar estratègies per a millorar la motivació dels adolescents des de l'inici de la secundària és una necessitat. Aquest treball fa una recerca, on s'analitzen les obligacions dels docents, la implantació de la normativa i alguns dels factors involucrats en la motivació dels adolescents als centres amb alta ràtio, matrícula viva, diversitat i pobresa. Els resultats determinen que la motivació dels adolescents és una responsabilitat compartida per tota la comunitat educativa, que els docents tenen un rol central i que l'ús de metodologies i estratègies d'aprenentatge actiu afavoreixen la vinculació i la motivació de l'alumnat. D'altra banda, també es posa de manifest que no són suficients ni eficients els mitjans que els centres disposen per afrontar aquest gran repte. No obstant això, el projecte conclou que s'haurien de realitzar grans esforços per a millorar els recursos dels centres per garantir que tots els alumnes tinguin accés a una educació de qualitat que faciliti el vincle i la motivació independentment de les seves necessitats, procedència o condició socioeconòmica. El treball proposa una sèrie d'intervencions, dinàmiques i estratègies on l'alumnat participa activament en el seu procés d'aprenentatge, desenvolupant habilitats i competències. |
|---|