Paper de la coordinació entre les assignatures de Psicobiologia en l’increment de l'interès de l’alumnat: Una anàlisi mediacional

Aquest estudi, inscrit en el Projecte de Millora Docent 2023PMD-UB_020 de la Universitat de Barcelona, analitza la influència de la coordinació entre assignatures de l’àrea de Psicobiologia de la facultat de Psicologia en l’increment de l'interès dels estudiants. Amb una mostra de 565 estudiant...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autores: Adan Puig, Ana, Caldú i Ferrús, Xavier, Clemente, Immaculada, Corral, María-José, Costa Faidella, Jordi, Domínguez-Borràs, Judith, Galbany i Casals, Jordi, Jurado, Ma. Ángeles (María Ángeles), Marquez Arrico, Julia E., Mataró Serrat, Maria, Miralbell Blanch, Júlia, Planellas, Irina, Pueyo Benito, Roser, San Miguel Insua, Iria, Sánchez Castañeda, Cristina, Serra y Grabulosa, Josep Ma., Soriano Raya, Juan José, Via i García, Marc
Tipo de recurso: artículo
Estado:Versión publicada
Fecha de publicación:2025
País:España
Institución:Varias* (Consorci de Biblioteques Universitáries de Catalunya, Centre de Serveis Científics i Acadèmics de Catalunya)
Repositorio:Recercat. Dipósit de la Recerca de Catalunya
OAI Identifier:oai:recercat.cat:2445/227954
Acceso en línea:https://hdl.handle.net/2445/227954
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:Psicologia experimental
Investigació psicològica
Psicobiologia
Experimental psychology
Psychological research
Psychobiology
Descripción
Sumario:Aquest estudi, inscrit en el Projecte de Millora Docent 2023PMD-UB_020 de la Universitat de Barcelona, analitza la influència de la coordinació entre assignatures de l’àrea de Psicobiologia de la facultat de Psicologia en l’increment de l'interès dels estudiants. Amb una mostra de 565 estudiants, es va avaluar l'interès inicial i final, i la percepció de coordinació entre assignatures. Els resultats mostren un increment significatiu de l'interès després de la participació en el projecte, amb la percepció de coordinació actuant com a mediador parcial. Aquestes conclusions suggereixen que una millor coordinació pot contribuir a un aprenentatge més integrat i efectiu.

Similares en LA Referencia