La formación de directores escolares en Cataluña : lecciones aprendidas a cinco años del decreto de dirección

Resumen basado en el de la publicación

Detalles Bibliográficos
Autores: Silva García, Blanca Patricia, Arco Bravo, Isabel del, Flores Alarcia, Óscar
Tipo de recurso: artículo
Fecha de publicación:2018
País:España
Institución:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)
Repositorio:Redined. Red de Información Educativa
OAI Identifier:oai:redined.educacion.gob.es:11162/166928
Acceso en línea:http://hdl.handle.net/11162/166928
https://recyt.fecyt.es/index.php/BORDON/article/download/49427/35327
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:gestión del centro de enseñanza
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liderazgo
Cataluña
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spelling La formación de directores escolares en Cataluña : lecciones aprendidas a cinco años del decreto de direcciónBordón : revista de pedagogíaSilva García, Blanca PatriciaArco Bravo, Isabel delFlores Alarcia, Óscargestión del centro de enseñanzadirector del centroliderazgoCataluñaResumen basado en el de la publicaciónLas personas que ejercen o que desean ejercer la función directiva necesitan una formación específica para llevarla a cabo. Es una actividad que requiere de un conjunto conocimientos, habilidades y actitudes que no se adquieren solo a través de la experiencia, sino que se necesitan procesos de formación y actualización especializados. La función directiva demanda cada vez más el desarrollo de competencias profesionales que respondan a los retos de la sociedad actual. Se valora que un directivo conozca y abarque mucho más sobre la organización y gestión de los centros escolares, pero también sobre la resolución de conflictos, la gestión de los recursos humanos o la gestión emocional. Este artículo presenta los principales aprendizajes y experiencias derivados de un estudio evaluativo de los programas de formación de directivos escolares desarrolladas en Cataluña a partir del Decreto de Dirección 155/2010. Entre los resultados, se destaca la importancia de definir programas de formación que respondan a las funciones y responsabilidades de los directivos. Deben estar orientados a la mejora de las prácticas profesionales guiadas por unos determinados valores, de manera especialmente relevante: respeto, justicia y equidad. Las modalidades y estrategias formativas impulsadas por universidades e instituciones han permitido dar respuesta coherente a las tendencias actuales que promueve la política educativa. Por último, señala que el directivo debe desarrollar habilidades para liderar el cambio y se ha de comprometer en obtener resultados sostenibles en el tiempo. Además, el uso de dispositivos telemáticos, recursos e instrumentos relacionados con el aprendizaje basado en e-learning y b-learning son, hoy en día, herramientas fundamentales en la formación.Biblioteca de Educación del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte; Calle San Agustín, 5 - 3 planta; 28014 Madrid; Tel. +34917748000; biblioteca@mecd.esESP2018info:eu-repo/semantics/articlehttp://hdl.handle.net/11162/166928https://recyt.fecyt.es/index.php/BORDON/article/download/49427/35327reponame:Redined. Red de Información Educativainstname:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)EspañolBordón : revista de pedagogía. 2018, vol. 70, n. 1 ; p. 109-124info:eu-repo/semantics/openAccessoai:redined.educacion.gob.es:11162/1669282026-05-28T18:21:31Z
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