Diseño de una programación que sea dinámica a la hora de impartir matemáticas
Este Trabajo Fin de Máster aborda esta realidad con una mirada comprometida y propositiva. Se presenta una programación didáctica para la enseñanza de las Matemáticas en 2.º de ESO, concebida como un recurso dinámico e inclusivo, que busca transformar la vivencia del alumnado con la materia. No se t...
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| Tipo de recurso: | tesis de maestría |
| Fecha de publicación: | 2025 |
| País: | España |
| Institución: | Universidad de Valladolid |
| Repositorio: | UVaDOC. Repositorio Documental de la Universidad de Valladolid |
| OAI Identifier: | oai:uvadoc.uva.es:10324/78889 |
| Acceso en línea: | https://uvadoc.uva.es/handle/10324/78889 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Programación didáctica Sentido algebraico Sentido socioafectivo |
| Sumario: | Este Trabajo Fin de Máster aborda esta realidad con una mirada comprometida y propositiva. Se presenta una programación didáctica para la enseñanza de las Matemáticas en 2.º de ESO, concebida como un recurso dinámico e inclusivo, que busca transformar la vivencia del alumnado con la materia. No se trata únicamente de enseñar a resolver ecuaciones o calcular áreas, sino de ofrecer a los estudiantes la posibilidad de experimentar el aprendizaje matemático como algo comprensible, cercano y valioso para su vida cotidiana y su desarrollo personal. El trabajo se plantea totalmente en el marco normativo vigente (LOMLOE y normativa autonómica de Castilla y León) y se contextualiza en un entorno educativo concreto: el IES Jorge Manrique de Palencia. Este centro, con más de 180 años de historia, es un escenario educativo singular por su doble carácter: patrimonio histórico de la ciudad y referente actual en innovación educativa y atención a la diversidad. La elección de este centro no es casual sino fundamentado por su riqueza pedagógica y su diversidad social y cultural ya que constituye el marco ideal para desplegar una propuesta educativa que persigue conjugar la calidad académica con el respeto a la pluralidad. |
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