Enseñanza para un cambio conceptual : ejemplos de fuerza y de movimiento

Resumen basado en el de la publicación

Detalhes bibliográficos
Autores: Hewson, Peter W., Beeth, Michael E.
Formato: artículo
Fecha de publicación:1995
País:España
Recursos:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)
Repositorio:Redined. Red de Información Educativa
OAI Identifier:oai:redined.educacion.gob.es:11162/167945
Acesso em linha:http://hdl.handle.net/11162/167945
https://www.raco.cat/index.php/Ensenanza/article/view/21390/93349
Access Level:acceso abierto
Palavra-chave:educación científica
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spelling Enseñanza para un cambio conceptual : ejemplos de fuerza y de movimientoEnseñanza de las ciencias : revista de investigación y experiencias didácticasHewson, Peter W.Beeth, Michael E.educación científicafísicalecciónproceso cognitivoproceso de aprendizajepreparación de clasesmodelo didácticoprograma de estudiosResumen basado en el de la publicaciónResumen en inglésSe discute la posibilidad de aprender como un cambio conceptual y la forma de enseñar puede ser apropiado o no para el aprendizaje. Esta enseñanza debe tener ciertas características explicitas y garantizar que el debate en el aula se centre en las ideas de los niños, cuyo estado debe discutirse y negociarse. Para lograr esto, el plan de estudios debe dar importancia a la justificación de ideas, el debate debe ser metacognitivo y el papel del profesor debe ser más activo y diversificado. Se presenta un ejemplo de esta forma de enseñar.ESP1995info:eu-repo/semantics/articlehttp://hdl.handle.net/11162/167945https://www.raco.cat/index.php/Ensenanza/article/view/21390/93349reponame:Redined. Red de Información Educativainstname:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)EspañolEnseñanza de las ciencias : revista de investigación y experiencias didácticas. 1995, v. 13, n. 1, marzo ; p. 25-35info:eu-repo/semantics/openAccessoai:redined.educacion.gob.es:11162/1679452026-05-28T18:21:31Z
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