El consumo de alcohol en adolescentes y los patrones relacionales en el aula : una aproximación cualitativa al SNA desde los docentes

Resumen basado en el de la investigación

Detalles Bibliográficos
Autor: Quiroga Sánchez, Enedina
Tipo de recurso: tesis de maestría
Fecha de publicación:2017
País:España
Institución:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)
Repositorio:Redined. Red de Información Educativa
OAI Identifier:oai:redined.educacion.gob.es:11162/181134
Acceso en línea:http://hdl.handle.net/11162/181134
http://hdl.handle.net/10612/7117
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:adolescente
alcohol
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spelling El consumo de alcohol en adolescentes y los patrones relacionales en el aula : una aproximación cualitativa al SNA desde los docentesQuiroga Sánchez, EnedinaadolescentealcoholalcoholismoconsumoResumen basado en el de la investigaciónIncluye título, resumen y palabras clave en español e inglésMáster Universitario de Investigación en Ciencias Socio-SanitariasLa adolescencia se sitúa como una etapa de transición a la edad adulta, con la existencia de conflictos y cambios a nivel físico y mental. La experiencia escolar supone para el adolescente la adquisición de valores e identidades que marcarán muchos de sus comportamientos. Por ello los docentes se convierten en actores corresponsables y activos en este contexto, no sólo para que consigan unos buenos logros académicos, sino también en el desarrollo de las habilidades que tendrán un impacto en sus líneas de actuación futuras. El comportamiento de los adolescentes supone una de las principales preocupaciones de los docentes, ya que condiciona los diferentes papeles, posiciones o funciones que el adolescente desarrolla en el aula. La red social en la que se encuentra inmerso el adolescente en el aula incluye diversos patrones de contactos. Si algunos de estos patrones incluyen relaciones cercanas al consumo de sustancias toxicas, el alumno podría estar inmerso en una red de riesgo. El riesgo puede venir dado por, la influencia negativa de los compañeros, las normas sociales que rigen los grupos de relación, o la posición que ocupan dentro de la red. A este respecto se ha encontrado, una carencia de estudios que profundicen en cómo los responsables educativos y otros colectivos multidisciplinares perciben y afrontan este tipo de contextos en clave de contactos y relaciones. Profundizar en este tipo de datos sería útil, para trasladar información etnográfica al análisis cuantitativo del Social Network Analysis (SNA) y diseñar estrategias en las que estén incorporados los actores con capacidad de influencia en el ámbito educativo. Tiene como objetivo estudiar la perspectiva del profesorado acerca de la posición y patrón de comportamiento que ocupan los adolescentes en el aula y traducirla a los conceptos de centralidad que establece el SNA. Para ello se utiliza un método de estudio basado en Mix Methods realizado en cuatro institutos de Educación Secundaria Obligatoria. La metodología empleada ha sido cuantitativa, en periodo de análisis, para el estudio de datos estructurales de redes de contactos mediante Social Network Analysis (Cuestionario autoadminstrado) y cualitativa, en dos de los cuatro centros mencionados, mediante Grupos de Discusión, con los responsables educativos de las aulas. Parte desde la cual se centra el estudio.ESPMarqués Sánchez, PilarGarcía Rodriguez, IsaíasUniversidad de León. Facultad de Ciencias de la Salud2017info:eu-repo/semantics/masterThesishttp://hdl.handle.net/11162/181134http://hdl.handle.net/10612/7117reponame:Redined. Red de Información Educativainstname:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)Españolinfo:eu-repo/semantics/openAccessoai:redined.educacion.gob.es:11162/1811342026-05-28T18:21:31Z
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