La inclusión del alumnado con discapacidad motriz transitoria en educación física
Con la realización de este trabajo, se pretende analizar y mejorar el proceso de inclusión del alumnado con dificultades en el contexto de las clases de Educación Física (EF). Para llevar a cabo el estudio, se ha realizado, durante el periodo de prácticas, un seguimiento a una alumna con discapacida...
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| Tipo de recurso: | tesis de maestría |
| Fecha de publicación: | 2024 |
| País: | España |
| Institución: | Universidad de La Laguna (ULL) |
| Repositorio: | RIULL. Repositorio Institucional de la Universidad de La Laguna |
| OAI Identifier: | oai:riull.ull.es:915/36736 |
| Acceso en línea: | http://riull.ull.es/xmlui/handle/915/36736 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Inclusión, discapacidad motriz, educación física. Inclusion, motor disability, physical education. |
| Sumario: | Con la realización de este trabajo, se pretende analizar y mejorar el proceso de inclusión del alumnado con dificultades en el contexto de las clases de Educación Física (EF). Para llevar a cabo el estudio, se ha realizado, durante el periodo de prácticas, un seguimiento a una alumna con discapacidad motriz transitoria (DMT), afectada de una lesión de rodilla, promoviendo su participación en una situación de aprendizaje en la que se han propuesto estrategias didácticas para favorecer su inclusión en las clases de EF. Se ha utilizado una estrategia multimétodo en la que se han aplicado instrumentos de recogida de datos cualitativos y cuantitativos para conocer la percepción de los distintos agentes participantes. Los resultados apuntan a una mejora en la participación inclusiva de nuestro caso con DMT y en la percepción del grupo de la clase con relación a la inclusión de alumnado con discapacidad en las clases de EF. |
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